高中音乐专业人才培养课程“学、练、用”一体化实施策略研究

实施“学、练、用”一体化教学模式对于提升高中音乐专业人才培养的质量和效率具有重要意义。本研究从高中音乐教育的实际出发,深入探讨了“学、练、用”一体化教学模式在高中音乐专业中的应用,“学、练、用”一体化的要求是各版块要有针对性设计、课程体系要纵横维度动态调整,基于此,研究提出“学、练、用”详细的实践路径,以期为高中音乐专业人才培养提供更加科学、有效的教学策略。

基于核心素养的高中音乐鉴赏课教学研究——以花城版音乐教材为例

本文以学生核心素养的实践性为逻辑起点,通过对高中音乐鉴赏课程的分析,寻找将核心素养培育融入高中音乐鉴赏课教学的路径。以花城版音乐教材为例,提出了推进层层递进的音乐情感体验、紧扣音乐学科核心素养的教学目标、发展联结生活的音乐自主探究实践等策略,旨在通过创设情境、激活课堂、创新教法等方式形成理论与实践的统一,为高中音乐鉴赏课程设计提供思路。

核心素养视域下高中音乐鉴赏教学观的构建--以“时代变迁中的中国音乐”教学为例

音乐犹如一面时代的镜子,折射历史变迁的踪迹。高中音乐鉴赏是高中音乐教学的主要课堂形式,在体系化、指导化、多样化的高中音乐鉴赏课程的塑造下,学生能学会表达审美情感,丰富心理体验,提高核心素养。本文以“时代变迁中的中国音乐”教学为例,讲述了核心素养视域下高中音乐鉴赏教学观的构建和优化策略。