探讨小学高年级数学课堂沉默的原因

课堂是师生交互作用的环境,每当教师发出提问或组织课堂练习和活动时,学生总是低下头回避教师的目光,对于教师的提问和课堂活动并不积极参与。分析发现小学同年级数学课堂沉默现象源于教师提问及应答方式、教师反馈方式、教师课堂组织形式、班主任效应等多种因素,课堂沉默是这些因素共同起作用形成的。

基于校园安全现状的策略探讨

小学阶段,学生身心发展尚不完善,具有很强的可塑性和向师性,是开展校园安全教育工作的绝佳时期。所以,小学校园安全工作的策略就显得尤为重要和关键。学校作为学生学习、成长的主要场所,开展校园安全工作已迫在眉睫。班主任作为班级的直接管理者,在开展校园安全工作上具有得天独厚的优势。下面来探讨校园安全现状。