网络文学审美的特殊性及其审美缺陷

网络文学因其存在方式的特殊性,显示出不同于传统文学的审美特性:互动性的审美方式,快感式的审美体验,生命本真的审美内涵和艺术欣赏的多维审美角度。网络文学在具有一定的观赏性的同时,也有不可回避的审美缺陷:创作主体的缺失性动机,媚俗取宠的审美心态,低迷颓伤的审美取向。至于它的审美缺陷,还需要网络文学创作者的修正与努力,更需要假以时日与足够的宽容。

《红楼梦》语言的“空白”艺术及其魅力

《红楼梦》在语言的空白艺术方面已经达到了我国古典小说的顶峰。它通过语义的多元、模糊、悖谬及反常组合,巧借修辞,动作描写的虚实相生,形象刻画的丰富意蕴,环境烘托的潜在信息,标点符号的标识等艺术手法,以实化虚,创置再创造的想象空间,在“空白”中寓寄丰富的思想内涵和底蕴,进而增强了作品的召唤性和艺术魅力。

论审美阅读的价值取向

读者审美阅读的过程,是激发读者情感和促使读者对作品进行再创造的过程。要达到审美阅读的效果,应注重从美与丑的对比、审美感受、叙述动作、美的形态等方面入手,激发出读者欣赏文学作品的审美能力。

论网络文学审美的特殊性及其审美缺陷

网络文学因其存在方式的特殊性显示出不同于传统文学的审美特性:互动性的审美方式,快感式的审美体验,生命本真的审美内涵和艺术欣赏的多维审美角度。网络文学在具有一定的观赏性的同时,也有不可回避的审美缺陷:创作主体的缺失性动机,媚俗取宠的审美心态,低迷颓伤的审美取向。至于它的审美缺陷,还需要网络文学创作者的修正与努力,更需要假以时日与足够的宽容。

应用文模式化特征及其在教学中的运用

应用文的模式化特征主要表现在外部格式的模式化、内部结构的模式化、语言的模式化和内容的模式化。对这一问题的剖析,是教学中运用这一特征的基础。模式化特征在教学中的运用价值主要体现在培养应用文写作思维和促进应用文写作规范等方面。

外国文学课堂教学中的马克思主义中国化

在高校外国文学课堂教学中运用比较型思维完成外国文学教学中的马克思主义中国化进程。首先应该强调文化自信,其次要坚守人民的立场,要用马克思主义的历史发展合力论思想观作指导,注重把握历史规律。要做到这些首先要提高教师个人的文化素养,在具体讲解过程中引导学生进行独立思考,继承并发扬传统文化。