从会话角度分析医患对话中的社会心理学现象

当前,医患关系的紧张已经引起了社会的普遍关注。医患之间的不对称是造成这种现象的原因。这种不对称主要体现在医患之间的权势不对称和所掌握的知识不对称。通过对医患录音语料的分析,笔者发现,在一些涉及到个人隐私的敏感话题中,这种信息的不对称表现的尤为明显。因此,笔者用会话分析的研究方法对涉及到敏感话题的医患对话进行深入研究,并运用社会心理学的知识解释这种现象出现的原因和特点。希望对医患关系有进一步的了解,以促进医患关系的进一步改善。

会话分析:作为研究有含义社会行为的一种方法

自二十世纪九十年代以来,会话分析(Conversation Analysis)在国内受到越来越多的重视,有关会话分析的定位也一直是语言学界争论的焦点。根据大部分国内外专家的讨论得出:会话分析是一种分析语言现象的方法论。因此首先从会话分析的概念说起,回顾了CA发展的历史背景,得出会话分析最初的研究内容是围绕讲话者的范畴划分和会话中所体现的序列结构展开。在会话分析中,通过研究各种类型的交际行为,指出最佳的研究方法是录音与转写共同使用。提出了五个在分析会话时需要考虑的问题和研究的领域。

英语口语课堂中合作性学习策略的应用

从山西大学商务学院组织的大学英语二级、三级口语测试入手,跟踪分析了学生的口试成绩和口语表现,运用会话分析的方法分析学生口试的语料转写和话语特点,总结出学生在口试中交流方面存在的问题,进而提出了有效的口语教学方法,即合作性学习。简要论述了合作性学习的相关内容,希望它对提高学生的英语口语水平有所帮助。

序列结构行为中的回应性标记及其教学意义研究

在会话分析中,序列结构行为主要解决说什么和如何说的问题,是语言学习者进行语言交际的重要保障。本文从序列结构中的回应性标记入手,对回应性标记的五种类型结合典型语料展开详细介绍,总结出常用的回应性标记。同时指出这些回应性标记对语言教学者及语言学习者在语言教学中的重要教学意义,使ESL/EFL的学习者们更加理解会话意义,更好地参与到目标语言的会话交际中。

对构建多单元组成话轮的策略探讨

参与话轮转换的能力是语言交际能力的一个重要组成部分,它是会话技巧的一个重要体现,使参与者能够顺利地开展会话并能很好地融入到会话中。构建多单元话轮的三种策略分别是:TCU的发起行为,中间行为和结束行为。研究多单元组成话轮可以使外语学习者更清晰地了解多单元话轮的展开、保持,以及避免话轮被他人打断,使外语学习者能够更好地参与到外语会话中。

基于会话分析的商务谈判会话修正研究

商务谈判在整个商务过程中扮演着重要的角色。笔者从会话修正的角度入手,对所收集的商务谈判语料进行会话分析。首先对商务谈判中的会话修正从语音、词汇、句法三方面进行语料分析;继而提出导致商务谈判会话修正的主要原因。通过对典型语料的分析与总结,更加明确了商务谈判修正的产生是谈判者双方受到语义、语用、生理、心理等多种因素一起作用的结果,揭示出商务谈判的会话修正机制,并为商务谈判的交际技巧开辟了新的道路。

从会话分析角度进行的二语习得会话修正研究

通过对大量二语习得语料的收集与分析,得出会话分析与二语习得的关联主要体现在会话修正、任务设计以及参与管理三个方面。本研究从其中的会话修正入手,结合真实的二语习得语料,讨论二语习得中的语境依赖修正本质和会话修正的一些特定实践行为,对二语习得策略产生积极的实践意义。

西方文学理论在大学英语教学中的应用

多年来,第二语言习得,尤其是英语的学习一直在我国扮演着极为重要的角色,因此如何寻求一种有效的英语教学方法是众多从事英语教学的工作者们一直以来所追求的目标。同时,在各种级别的国内外英语考试中,阅读理解部分一直占据很大的分值,并有继续增长的趋势,所以如何提高学生的英语阅读能力也成为了英语教师的教学重点。文章通过介绍西方文学理论,尤其是有关"怎样阅读"中的内部态度和外部态度理论,将其应用到大学英语的教学过程中,并且作者在实践教学中发现,通过使用内部态度和外部态度的阅读方法可以在不同程度上提高学习者对文章的理解程度,从而有利于学生英语能力的提高和大学英语的教学改革。

会话分析视角下第二语言课堂会话教学实践活动的探讨

会话分析不仅丰富了我们教什么样的知识,而且强化了我们对如何教的理解。会话分析的研究发现可以提高我们对课堂会话复杂性的整体敏感性,同时也能详细说明各种交际行为如何为会话参与以及相关学习创造或组织机会。文章主要介绍了会话分析在第二语言课堂会话教学情景中有关教学实践的两方面的发现:教学修正和参与管理。通过对典型会话语料的分析发现:通过强调正确反馈的序列和情境特征,会话分析在处理有问题的学习者谈话方面有明确的、大量的教学选择,它迫使我们考虑在序列结构展开时的每一个选择要迎合学习者需求的程度。同时,教学实践对学习参与的促进和阻止为教师所做的每一个教学决定提供了理由。我们希望将这些研究发现应用于语言课堂的教学策略中,为语言学习创造一个有效且友好的环境。