经皮椎间孔镜椎间盘切除术与椎板开窗椎间盘切除术治疗老年腰椎间盘突出症效果观察

目的 对比分析经皮椎间孔镜椎间盘切除术与椎板开窗椎间盘切除术治疗老年腰椎间盘突出症的效果。方法 选取2013年2月至2017年1月本院骨伤科收治的98例腰椎间盘突出老年患者随机分为观察组和对照组,观察组给予经皮椎间孔镜椎间盘切除术治疗,对照组给予椎板开窗椎间盘切除术治疗,比较两组患者临床指标,术前、术后1d、1、3个月VAS评分,术前、术后1、3个月ODI、JOA评分,术后3个月疗效。结果 两组患者手术时间差异无统计学意义(P>0.05)。观察组切口长度以及住院时间和术中出血量均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者术前以及术后1dVAS评分无差异(P>0.05),观察组患者在术后1个月以及术后3个月VAS评分和ODI评分均显著低于对照组,JOA评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后3个月观察组患者临床疗效显著提高,优良率为93.88%,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 经皮椎间孔镜椎间盘切除术治疗老年腰椎间盘突出症可显著提高临床疗效,缓解患者疼痛,改善腰椎功能障碍,促进患者恢复,提高生活质量。

数学游戏在教学实践中的应用研究

数学是一门基础学科,对学生逻辑思维能力的培养具有重要的促进作用。数学教学中融入游戏,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生综合素养。在数学教学中融入游戏要注意科学选择,要把握好游戏时间,要确保每个学生都参与到游戏中,要让学生在游戏中放飞自我。教师要在课堂导入环节应用游戏,吸引学生的注意力;创设游戏情境,激发学生学习兴趣;在课堂教学中应用数学游戏,加深学生对知识的理解。

湿润烧伤膏治疗急诊皮肤软组织挫擦伤的临床体会

目的:探讨湿润烧伤膏(MEBO)治疗急诊皮肤软组织挫擦伤的临床体会。方法:纳入急诊2018年8月至2020年1月收治的皮肤软组织挫擦伤患者共136例,随机分为对照组以及研究组,对照组接受常规治疗,研究组接受MEBO治疗,对比两组患者的临床治疗效果。结果:研究组的创面愈合天数低于对照组;治疗前的视觉模拟评分法(VAS)评分无差异,治疗后,研究组VAS评分较低(P<0.05)。研究组瘢痕率为8.82%,显著低于对照组32.35%(P<0.05)。研究组并发症总发生率为4.41%,较对照组17.65%低(P<0.05)。结论:急诊皮肤软组织挫擦伤患者使用MEBO治疗,能有效的促进创面愈合,且药物不良反应发生率较低,患者的瘢痕发生率较低,治疗安全性较高,值得推广。

鲁迅作品语言教学中应注意的几个问题

中学语文课文鲁迅作品共有十六篇,其数量位居所有作家之首。因而能否讲好鲁迅作品,事关语文教学质量的优劣。中学语文课本中的鲁迅作品,最早的写于1918年(如《孔乙己》),晚一点的也是1934年(如《拿来主义》),尽管都是现代白话文,但几十年的间隔难免会在作品语言中留下印迹,

细节描写杂谈

我们读好的文艺作品,印象较为深刻久久不易忘怀,甚至永世留在记忆中的,往往是作品中的人物或是他们性格的某些方面,而这又与那些成功表现人物性格,富有特征性的细节描写有关。由此可见细节的作用非同小可。难怪有人说“细节大于情节”。看来是极有道理的,所以恩格斯才把细节的真实列为现实主义文学的两个基本条件之一。

豪华落尽见真淳——谈艾青近作的特色

艾青象山泉,来自大山的深处,满怀着诚挚的情意,一直在潺潺地流着。虽然有时被乱石所阻,它仍然倔强地流着。那流淌的是深情、是热血; 艾青象星星,嵌在漆黑的夜幕上,它忠于自己的信念,它没有太阳炽热的光焰,没有月亮柔和的清辉,但它怀着对太阳的笃深的恋情,一直发着光,虽然有时被乌云遮住,但它仍然在闪烁着光眼,那闪动着的是爱,是心。 整整半个世纪,艾青都在歌唱。用他满腔火热的深情,用他那颗跳动着的赤诚的心,他用那神奇的彩笔,饱蘸着滚烫的热血,从《大堰河——我的保姆》

浅谈“博喻”与“约喻”

王力先生说“修辞是语言美的艺术”。这句话极为精辟地概括了修辞的本质、美的语言都必须根据说话的意旨、感情、心境,选择恰当的语言手段,这些手段主要是指选词、炼句、适当地运用一定的修辞格式。

抗uv保护膜的研制

本文主要介绍抗uv保护膜的制造方法及抗uv母粒应用于保护膜产品中对产品性能的影响。

氧化铝型材保护膜耐老化性能的影响因素探析

分析了氧化铝型材表面特性,探讨了封孔质量、保护膜涂胶量以及交联剂用量对氧化铝型材表面贴覆保护膜后产生斑影的影响。结果表明:氧化铝型材表面氧化膜的封孔效果是影响斑影现象严重程度的主要因素。通过优化压敏胶配方、适当提高交联剂用量和降低涂胶量等措施,可有效减少斑影现象,同时大大拓展了压敏胶的使用范围。

浅谈基础教育的弊端

对基础教育如何认识,关系到中小学的办学方向,关系到培养什么样的人的问题,关系到教育能否很好地为社会主义现代化建设服务的问题。长期以来,我们一直没弄清楚基础教育的性质和任务,因此,办学指导思想不端正,基础教育存在不少弊端。一、基础教育为社会主义现代化建设服务的意识相当薄弱。