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浅谈现代教育技术在课堂的运用
被引量:
1
1
作者
陈宙欢
《湖北教育(科学课)》
2016年第4期122-123,共2页
科学学科有许多把现代教育技术作为认知载体和资源呈现工具的内容,将现代教育技术应用于教学,不仅是科学学科本身的需要,更是学生有效学习的需要,也是教师提高自己教学水平和能力的需要。一个教师的语言表述能力再强,总不如让学生...
科学学科有许多把现代教育技术作为认知载体和资源呈现工具的内容,将现代教育技术应用于教学,不仅是科学学科本身的需要,更是学生有效学习的需要,也是教师提高自己教学水平和能力的需要。一个教师的语言表述能力再强,总不如让学生边看、边听、边想、边动手的效果好。
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关键词
现代教育技术
课堂
教学水平
表述能力
科学学
学生
教师
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职称材料
多元化、专业化促进教师专业发展
2
作者
李美双
陈宙欢
《儿童大世界(教学研究)》
2016年第8期34-34,共1页
我校结合本土与本校实际,在对武德文化的核心精神进行深入挖掘的基础上,提炼出以“正心”为核心理念的办学哲学,于2013年被评为首批广州市义务教育阶段特色学校。特色办学能够避免中小学千校一面同质化发展的问题,提升学校办学品质...
我校结合本土与本校实际,在对武德文化的核心精神进行深入挖掘的基础上,提炼出以“正心”为核心理念的办学哲学,于2013年被评为首批广州市义务教育阶段特色学校。特色办学能够避免中小学千校一面同质化发展的问题,提升学校办学品质和核心竞争力,促进学校可持续发展,同时也促进教师的专业发展。
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关键词
教师专业发展
多元化
专业化
义务教育阶段
特色学校
特色办学
核心竞争力
可持续发展
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职称材料
题名
浅谈现代教育技术在课堂的运用
被引量:
1
1
作者
陈宙欢
机构
广东省广州市番禺区南村教育指导中心
出处
《湖北教育(科学课)》
2016年第4期122-123,共2页
文摘
科学学科有许多把现代教育技术作为认知载体和资源呈现工具的内容,将现代教育技术应用于教学,不仅是科学学科本身的需要,更是学生有效学习的需要,也是教师提高自己教学水平和能力的需要。一个教师的语言表述能力再强,总不如让学生边看、边听、边想、边动手的效果好。
关键词
现代教育技术
课堂
教学水平
表述能力
科学学
学生
教师
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
多元化、专业化促进教师专业发展
2
作者
李美双
陈宙欢
机构
广州市番禺区南村镇中心小学
广州市番禺区南村教育指导中心
出处
《儿童大世界(教学研究)》
2016年第8期34-34,共1页
文摘
我校结合本土与本校实际,在对武德文化的核心精神进行深入挖掘的基础上,提炼出以“正心”为核心理念的办学哲学,于2013年被评为首批广州市义务教育阶段特色学校。特色办学能够避免中小学千校一面同质化发展的问题,提升学校办学品质和核心竞争力,促进学校可持续发展,同时也促进教师的专业发展。
关键词
教师专业发展
多元化
专业化
义务教育阶段
特色学校
特色办学
核心竞争力
可持续发展
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈现代教育技术在课堂的运用
陈宙欢
《湖北教育(科学课)》
2016
1
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职称材料
2
多元化、专业化促进教师专业发展
李美双
陈宙欢
《儿童大世界(教学研究)》
2016
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