幼儿园艺术课程构建初探

幼儿园艺术课程构建初探陈定儿８０年代以来，随着幼儿教育理论研究的深入，人们普遍认识到，学前教育是为整个人生奠定基础的教育。学前教育的重点必须是为了整个人生的发展，必须以奠定幼儿良好的素质基础为落脚点。培养身体的、社会的、情感的、认知的和道德的整合性发...

启迪群体实践智慧 促进教师专业成长

近年来．我园以“教师为本，共同发展”为主旨。以“发挥群体实践智慧，解决教学中的实际问题．使教师获得‘应该如何做’的实践智能”为目标，围绕本园研究的主课题——主题背景下的幼儿文学整合教育活动的研究，积极开展园本教研，试图通过园本教研使教师的教育实践智慧——独特的活动设计能力、课堂的调控艺术、

大班自主阅读活动中教师该做什么

在幼儿自主阅读活动中，有些教师误认为只需随机指导，无需缜密准备，因此经常出现一味跟随幼儿的思路。讲到哪儿就到哪儿的现象。这不仅不利于提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，也不利于幼儿养成良好的阅读习惯。为此，我们围绕大班自主阅读活动“搬过来搬过去”，探讨教师在幼儿自主阅读活动中该做些什么，从中获得了以下认识。

培养幼儿学习兴趣的几点做法

一、用自己的情绪感染幼儿,激发幼儿的学习兴趣。幼儿年龄小,他们的情绪不稳定且易受感染。老师在教育过程中的情绪如何,直接影响着幼儿的学习兴趣。因此,我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪,生动形象的语言和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿,激发他们的学习兴趣。例如:教幼儿学习诗歌《摇篮》时,我用充满感情的朗读,把幼儿引入诗的意境。在幼儿基本理解诗歌的内容后,我又再一次让他们慢慢地闭上眼睛听我朗读,进一步感受诗歌的美。孩子们被我的情绪所感染,安静地听着,品味着诗歌的意境,对这首诗产生了学习的兴趣,从而取得了良好的教育效果。二、采用生动活泼的教学方法,提高幼儿学习兴趣。凡是形象鲜明、具体,并富有情绪色彩的事物。