中性抽象词和具体词情绪信息获得的差异

采用词汇迫选学习范式考察中性词情绪信息的获得过程,比较抽象词和具体词情绪信息获得的差异。在学习阶段,被试从与情绪图片同时呈现的两个中性具体或抽象词中任意选择一个与图片情绪匹配;在测试阶段,被试对先前呈现的词汇进行喜好度评定。结果发现:(1)在迫选过程中与积极图片匹配的具体词喜好度显著高于与消极图片匹配的具体词喜好度,而抽象词学习并未表现出这样的效应。(2)积极图片下被选择词汇的喜好度显著高于未被选择词汇的喜好度,而消极图片下被选择与未被选择词汇的喜好度差异不显著。这说明具体词较抽象词更易获得相应的情绪信息,积极情绪比消极情绪信息更易被习得。

人格特点对不同类型暗示信息接受程度的影响

本研究旨在探究大学生对听觉和视觉两种暗示信息类型接受程度的差异。以陕西师范大学的62名学生为被试，使用《内、外倾向性人格维度的测定量表》将被试分为内向组和外向组，并在数量上匹配被试男女性别。被试通过情境短文的学习后，回答主试提供的包含暗示信息的视觉问题与听觉问题，由主试分析被试关于暗示问题的回答结果。实验结果表明：（1）暗示信息类型的主效应不显著，说明听觉和视觉形式的暗示信息之间没有差别；（2）暗示信息类型和性别的交互作用显著，说明不同性别的被试对不同类型的暗示信息的接受程度不同；（3）外向男性在不同类型的暗示信息影响下差异不显著；内向男性对视觉暗示信息接受程度高；外向女性和内向女性对视觉暗示信息接受程度高。