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拓宽思路 巧思妙解
1
作者
陈宝锌
《教育科学论坛》
1999年第8期25-25,共1页
题目:有鸡兔在同一个笼子里,鸡和兔的头共6个,脚共有16只,问鸡和兔各有几只。这是我国古代的一道名题,颇具思考价值。可以引导不同年级的学生根据自己的认知水平,从不同角度来思考,以求对思考题的巧思妙解。下面对表题略作几种分析,仅...
题目:有鸡兔在同一个笼子里,鸡和兔的头共6个,脚共有16只,问鸡和兔各有几只。这是我国古代的一道名题,颇具思考价值。可以引导不同年级的学生根据自己的认知水平,从不同角度来思考,以求对思考题的巧思妙解。下面对表题略作几种分析,仅供参考。
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关键词
我国古代
不同角度
拓宽思路
思考题
认知水平
仅供参考
名题
笼子
题目
低年级学生
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职称材料
题名
拓宽思路 巧思妙解
1
作者
陈宝锌
出处
《教育科学论坛》
1999年第8期25-25,共1页
文摘
题目:有鸡兔在同一个笼子里,鸡和兔的头共6个,脚共有16只,问鸡和兔各有几只。这是我国古代的一道名题,颇具思考价值。可以引导不同年级的学生根据自己的认知水平,从不同角度来思考,以求对思考题的巧思妙解。下面对表题略作几种分析,仅供参考。
关键词
我国古代
不同角度
拓宽思路
思考题
认知水平
仅供参考
名题
笼子
题目
低年级学生
分类号
G624.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
拓宽思路 巧思妙解
陈宝锌
《教育科学论坛》
1999
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