物理思想在初中物理教学中的体现

培养学生的创新能力是当前素质教育的主旋律,而教会学生学习又是培养创新能力不可逾越的重要前提。物理教学也不例外,理应培养学生研究和解决物理问题的思路与方法,即物理思想。凡事不能舍本逐末,教学更是如此。＂死知识＂是＂活思想＂的载体。

谈新课程理念下物理学科学生问题意识的培养

新课改的实施,对学生问题意识的培养提出了更高的要求,本文主要从问题意识的含义、及其对物理课堂教学的意义,谈教师的角色,以及如何在物理教学中培养学生的问题意识。

初中几何反常规路径问题的解题策略探析

师生共同经历“顺流溯源,抽丝剥茧”的过程才能有效形成解题策略,才是真正的课内提质增效.以一道初中平面几何路径问题的解题教学,探析此策略的应用.

推陈出新立意高 进退有序思想明——2016年广东省广州市中考数学第24题的命题解析与启示

2016年广东省广州市中考数学第24题，不仅考查学生发现问题的本质，而且要求学生具备较强的字母抽象运算能力．通过此题的多种解法呈现和命题解析阐述，指出推陈出新的高立意命题，有利于体现初、高中衔接的数学核心素养的培养，进而启示教师需要高度关注和明晰进退有序的数学思想下的教学．