自嵌式加筋挡墙在生态水环境综合治理中的应用分析

为解决河道生态治理的景观效果、整体造型等突出问题,提高施工便利性,结合美丽乡村建设,实现“水清岸绿、河畅景美”等目标。以某水环境综合整治项目为例,经技术经济比选后,将自嵌式加筋挡墙应用于该项目,并对自嵌式加筋挡墙及岸坡进行稳定分析,分析结果表明:岸坡稳定性和自嵌式加筋挡墙的外部、内部、局部稳定性均满足规范要求,将其应用于水利工程可克服传统建筑材料造价高、质量不稳定、景观效果差等缺点,并对类似工程的建设具有较大的推广应用价值。

几种饲料添加剂喂养暗纹东方鲀效果的研究

随机选择体重１２～１５ｇ的暗纹东方幼鱼２４０尾，分成四组八只网箱，进行３２ｄ的喂养试验，考察甜菜碱（试验Ⅰ组）；甜菜碱与复合氨基酸（试验Ⅱ组）；螺旋藻（试验Ⅲ组）三种添加剂喂养暗纹东方的效果。结果表明：①增重率：试验Ⅰ组比对照组提高８０１％，差异不显著；试验Ⅱ组比对照组低１７４％，差异不显著；试验Ⅲ组比对照组提高２６３１％，差异显著（Ｐ＜００５）。②饲料转化率：试验Ⅰ组比对照组提高７３９％；试验Ⅱ组比对照组提高６３０％；试验Ⅲ组比对照组提高２２５９％。③经济效益：试验Ⅰ、Ⅲ组生产每ｋｇ鱼分别节约饲料费用１３８元和１８１元。

思维转换,呈现阅读课堂别样风景

随着新课改的进行，现在的语文课堂更加注重学生能力的提高，注重学生综合素养的提升，致力于构建高效的阅读课堂。这就要求教师在教学过程中也要转变思想，转换思维，优化自己的教学方法，引导学生自主探究，激活学生的思维，让学生在多样的课堂教学中享受语文课堂的别样风景。

灵性,在学生个性化阅读中

现在较多的中小学生受教师的“专制化”阅读理念影响，以及网游、动漫、影视等极大的吸引，很难有精力与时间静下心来读书，个性阅读失去了时空，没有立锥之地，学生很难静下心来阅读，没有发表独特见解的机会，在新课改春风的吹拂下，阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该营造与之相适应的教学环境，采用灵活多变的方式激发学生课内外个性阅读的兴趣，从而提高个性化阅读水平。

小学语文课堂教学改革需要“冷思考”

《语文课程标准》要求激活课堂,扩大学生知识面,增强互动力度,全面提高学生的语文素养。而小学语文教学改革以提高学生的语文素养为目标,努力构建开放的＂大语文＂课堂,但语文课堂如果崇尚＂兼容并蓄＂,则会失去语文课堂的＂语文味＂。语文教师要正确解读课程标准的改革理念,正确处理传统教学与改革的关系,冷静谨慎,适时而动。

小学语文教学活动设计技巧探微

语文教学追求工具性和人文性的高度和谐统一,教师要注意观照语文多种因素的相互制约关系,积极创设语文教学活动,吸引学生主动参与其中,通过多种实践训练,提高学生的学习认知水平,提升语文综合素质。

淡水白鲳的引进与饲养

淡水白鲳(Colossoma brachypomum Cuvier)原产南美亚马逊河,为热带和亚热带鱼类。具有食性杂、生长快、个体大。