《课标》视野下初中汉字教学的缺失与重建

现行初中汉字教学状况不容乐观，反映在学生身上，具体表现为学习兴趣、能力构成与责任意识等方面未能达到应有的标准。审视《全Et制义务教育语文课程标准》中有关初中汉字教学标准，我们发现，初中汉字教学目标、地位、方法与评价标准等方面的设置都有其不当性，甚至存在着缺位现象。正视初中汉字教学中的不良现象，反思和建构初中汉字教学体系，为一线语文教师指明教学方向，推进初中语文汉字教学持续健康发展，都有着极强的现实意义。

有效家访策略初探

家访是班主任为了解学生而寻求家长配合教育的一种有效方式。在现实教学中，我们班主任一般是在学生犯错误时才想起需要家访，这很容易使家访的性质变成教师向家长的投诉，从而成为部分家长惩罚孩子的导火索．造成学生与教师之间的误会。这使家访工作不能有效地发挥它的积极作用。

初中汉字教学的困境与突围

现行初中汉字教学状况不容乐观。它反映在学生身上，具体表现在学习兴趣、能力构成与责任意识等方面未能达到应有的标准：体现在教学上，教师不明确汉字教学目标，对汉字教学规律没有引起足够的重视。正视初中汉字教学中的不良现象，反思和建构初中汉字教学体系。为一线语文教师指明教学方向，推进初中语文汉字教学持续健康发展，都有着极强的现实意义。

夏洛克:一个孤独可笑的人物——《威尼斯商人》教学设计

教学目标 1．感知戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2．品析人物语言，体验角色情感，分析人物性格。 3．细读剧本，借助材料，探究夏洛克形象的复杂性。

《端午日》中的“争”与“不争”

《端午日》节选自沈从文先生的小说《边城》。短文主要介绍了湘西端午的民俗风情：穿新衣、额角上用雄黄蘸酒画王字、家家吃鱼肉、赛龙船和抓鸭子等。其中详写了赛龙船，略写抓鸭子。

初中生易写错别字的心理成因及解决方法

学生到了初中阶段，由于年龄等因素，在汉字书写的正确程度上应该比小学高，但事实恰恰相反，初中生在课文默写、写作及其他书面作业中，错别字总是让教师防不胜防。究其原因，除了学生的学习态度问题，更有其他一些因素。本文根据笔者自己的教学实践，就中学生作业中常见错别字的案例，从心理角度分析一下成因，力求找寻到适当的纠正措施。

透视与创意：教学设计的漂亮转身

语文教师在课堂教学中,经常会遇到某个教学环节不顺畅的情况,不能达到自己预想的教学效果,课堂教学总是留下一些缺憾。这种＂不顺畅＂,很多情况下不是学生的思维出了问题,而是教师本身的教学设计出了偏差：教师没有考虑到学生的思维特点,教学设计不是循序渐进,而是断裂跳跃。

“无”中生有,有中启悟——《父母的心》文本解读

被收入苏教版八年级上册的《父母的心》，是诺贝尔文学奖获得者日本作家川端康成所写的一篇短篇小说。小说讲述了这样一个故事：一对贫穷夫妇打算送一个孩子给一位无后的财主夫人．作为她的财产继承人。但是在送的过程中．他们觉得送走哪个孩子都不合适。最终，穷人家的父母还是要回自己的孩子，全家人快乐地生活在一起。

学生名著阅读心理分析及指导策略

九年义务教育初中阶段每册教材上都有推荐与阅读名著的安排，这是对《全日制义务教育语文课程标准》里“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”的具体实施。但由于种种原因，目前学生名著阅读状况并不容乐观，如果教师不了解学生的阅读心理及认知规律，

初中生易写错别字的心理成因及解决方法

学生到了初中阶段，由于年龄等因素，在汉字书写的正确程度上应该比小学高，但事实恰恰相反，初中生在课文默写、写作及其他书面作业中，错别字总是让教师防不胜防。究其原因，除了学生的学习态度问题，更有其他一些因素。本文根据笔者自己的教学实践，就中学生作业中常见错别字的案例，从心理角度分析一下成因，力求找寻到适当的纠正措施。

审形析义 由隐入显

依据文字的字形，能大体知悉文字的字义，这是汉字的神奇之处，是拼音文字不具备的。但是汉字在经历几千年的演变过程中，无论在形体或者结构上，都发生了一些很重要的变化。由繁到简，由象形变为不象形，虽然在书写上和认读上带来了便利，但是对于汉字字形本身所揭示的意义，却由显性变为隐形了。

庐江方言的“把”字句与“给”字句

本文讨论庐江方言中“把”字和“给”字作为动词、介词的不同用法,揭示了它们间的关系,最后对“把”字句的歧义进行了简单辨析。

“连绵字”在“字本位”中的特殊地位——读徐通锵先生《基础语言学教程》的思考

徐通锵先生在《基础语言学教程》中对联绵字的界定与现今通行的界定具有一致性,他们都认为联绵字中的两个字是“不可分释、共同表义”。根据联绵字形成的原因和它的结构特点,不把它归入到“字”类而称它为“特殊”的字组,这不仅有利于“字本位”的语法体系的构建,而且表明了联绵字在汉语词汇发展过程中是“字”向双音节的字组过渡的桥梁。

热致性芳香共聚酯液晶态的向错织构

关于高分子液晶态向错织构的研究,特别是直接观察其结构的工作目前尚不多。我们对芳香共聚酯热致性液晶态的向错织构进行了研究,第一次在同一张照相中可看到向错和条带织构.热致性芳香共聚酷是一种向列相高分子液晶材料。

英桥国际学校铸两翼 融一体 构建学校课程特色

在新课程体系中，活动课程和学科课程是其一个整体中的两大板块。“活动”与“学科”紧密相联，它们的目标均指向促进德、智、体、美等和谐发展的素质教育，指向促进学生的全面发展；其次，学科知识的准备，是活动课开展的基础，而活动课则是学科课程的深入和拓展，是进一步提高学生学习能力的有效手段。但二者又有显著的区别，学科课程主要以班级授课为主，活动课则可采取灵活多样的教学组织形式；

别冷落语文教参

目前主张教师在备课时无需阅读教参的呼声渐起,部分人认为教参不能提供有效的教学参考价值。事实上,无论哪位语文教师,教学时都希望能有一本为己所需的教学参考资料。那么，造成这种状况的原因是什么呢？教参的编写人员又该做怎样的改革与建构呢？

基于UWB的自动引导车多坐标系融合方法研究

坐标定位一直是自动导引运输车研究的核心问题之一,现阶段控制自动导引运输车多采用ROS命令,且多采用自身坐标定位,不便于路径规划。笔者研究一种基于UWB的自动导引车多坐标系融合算法,能够自动导引运输车ROS坐标系统调用UWB坐标,实现UWB坐标下的自动引导,并在运动过程中保持较高的检测准确度。

教材中外译非文学类文本处理策略——以《谈创造性思维》为例

现行各个版本的中学语文教材都选编了一些从外文翻译过来的文章,这些翻译类文本的引进,丰富了教材的内容,扩大了学生的视野,是符合教材选编原则的。但是一些外译非文学类的文章,由于中外思维方式的不同,以及原作者在写作时的某些特定情况,往往不符合我们的思维方式。在教学中,面对这些棘手的内容,一线语文教师往往无从下手。更多的时候，在教学中，我们由于没有好的处理措施，就只能选择性地规避这些文本。