阅读教学情境创设策略例谈

《我们奇妙的世界》是三年级下册第七单元的一篇精读课文,所在单元的人文主题是“大自然的奇妙”,单元语文要素学习目标有“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。在教学中,笔者创设真实的情境,引导学生开启奇妙之旅,感悟人文主题,落实语文要素学习目标。一、创设导入情境在教学开始,笔者在板书课题时只写“我们的世界”,让学生说说,学生不知从哪儿说起,也不知说什么好。

未来手机：个人雷达

“总有一天，手机要像个人雷达一样。”弗兰克·诺沃（Frcmk Nuovo）说。这个46岁的手机设计师，原本是来自美国蒙特利小镇的爵士鼓手。这个他曾经居住的地方．吸引过众多大牌创意人士，他甚至在小时候亲眼见过安瑟·亚当斯。他说：“我看着《星际争霸》和《2001》长大，我爱这些东西。我也渴望发明，用我所创造的东西来改变人们的生活。”

魔力之鞋

英国女演员贝里尔·里德（Beryl Reid）每次试戏或者彩排的时候，必须随身带去好几箱的各种鞋子。她当然并非去为时尚品牌的鞋履新品发布拍广告，对她而言，鞋子具有无法言说的强大力量，当她站在舞台上时，脚下的每—双鞋子都成了魔术师。