核心素养视野下高中英语阅读教学研究

分析高中英语阅读教学困境。结合实例,探究核心素养视野下的高中英语阅读教学策略。提出高中英语阅读教学一直是英语教育的核心环节,但在不断发展的教育背景下,如何更好地开展高中英语阅读教学一直是教育者们需要思考的问题。认为以核心素养视野为出发点,通过强化跨学科知识、创设有趣的阅读环境及讲授阅读技巧等策略,可以有效提高高中英语阅读教学的质量。

英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学实践和思考——以“Be sporty,be healthy”为例

英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学实践,倡导以主题意义为引领,以语篇为依托,以语言实践活动为载体,有助于提升阅读教学效果,实现课堂教学从“知识本位”向“素养本位”的转变。以译林版高中英语必修第二册Unit 2“Be sporty, be healthy”阅读课为例,探讨在英语学习活动观的指导下,教师如何研读语篇,设计多维教学目标,创设学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动,旨在促进学生对语篇的深层次解读和核心素养的培养。

基于深度学习的高中英语阅读课探究——以牛津高中英语教材必修第三册Unit 4的语篇为例

碎片化、表层化和标签化的高中英语阅读教学,使得学生对文本主题意义的探究不够深入,语篇意识不强,缺乏高阶思维能力,限制了学生意义构建能力和问题解决能力的发展。深度学习为解决上述问题提供了路径。文章基于深度学习理论框架,结合英语课程标准提倡的英语学习活动观,以牛津高中英语教材必修第三册Unit 4“Scientists who changed the world”中Reading板块的语篇“Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize”为例,阐述基于深度学习的英语阅读教学策略,以期达到核心素养在课堂落地的学科育人目的。

落实生本教育 构建小学语文有效课堂教学

为了探索小学语文有效课堂教学的方法与途径,落实生本教育,提升学生的语文素养,让学生形成良好的学习习惯,文章分别从精心备课、学贵在疑、巧妙引导、利用电教等方面进行论述.