以二氧化硫排放分析我国环境公平状况的定量评估及其影响因素

在构建社会主义和谐社会中,环境公平是协调"人与人"之间关系的一个重要方面。不同的利益群体对环境公平具有不同的理解,基于环境资源的特殊属性,界定环境资源使用公平的内涵。以二氧化硫为例,以省级单位为公平主体,通过构建环境基尼系数来表征我国环境公平的状况;然后利用不同评价对象经济基尼系数之间的关系对其进行了调整,进而评估了我国1998-2004年环境资源使用公平的变化趋势,结果表明二氧化硫排放的环境不公平程度比较严重并有减缓趋势。最后,利用锡尔系数的因子分解模型,分析了经济发展水平、经济的能源强度以及能源的环境强度等三个因素对于我国环境资源使用公平的影响,结果表明各省经济能源强度差异对环境公平的贡献率最大,能源的环境强度贡献最低,并分析了其现实原因。

经济发展对环境资源公平配置的影响研究

伴随着我国经济的持续高速增长,地区之间的经济差距逐渐扩大,势必影响到地区之间的环境资源配置状况。对经济发展、经济公平与环境公平之间的相互关系进行了探讨。通过构建环境基尼系数来定量分析我国环境资源配置的公平状况;根据经济增长与环境质量之间的环境库茨涅茨经验曲线假定,采用数值分析方法研究了人均GDP、经济基尼系数对环境基尼系数的影响。我国1996～2008年SO2省际排放差异的实证研究结果与数值分析结果基本一致,表明随着我国经济发展水平的不断提高,经济基尼系数变大的同时,环境基尼系数反而呈现下降趋势。

主题活动中支持幼儿深度学习的有效策略

幼儿园主题活动是一种探索性的学习,是幼儿深度学习的重要载体。如何在主题活动中有效支持幼儿的深度学习,笔者深入实践研究,总结出教师支持幼儿深度学习的六个策略:以“问题与兴趣”为导向,确定探究主题;以“联想与结构”为依托,构建主题网络;以“活动与体验”为核心,优化学习方式;以“理解与批判”为基础,深化探究内容;以“迁移与应用”为支持,提升综合能力;以“价值与评价”为主轴,转变评价维度。

基于本土资源的幼儿园游戏环境创设

环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。本文从就地取材,投放适宜的游戏材料;因地制宜,设置开放的游戏空间;文化融入,打造特色的游戏环境;平等和谐,营造支持性的游戏氛。这四个方面阐述了如何利用本土资源,创设支持幼儿主动发展的游戏环境,让每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中积极主动吸纳本土文化的丰富营养。