陈少春补肾化瘀法治疗子宫腺肌症经验

陈少春认为子宫腺肌症的中医病因病机为瘀热痰互结及机体功能失衡,而女性独特的生理环境是其周期性发作的内在原因。治疗用药以补肾化瘀为纲,选用少腹逐瘀汤加减,根据经前期、经期、经后期阴阳气血不同加减用药,取得良好的效果。

陈少春从心论治妇科病经验举隅

陈少春主任中医师曾师从已故名医何子淮先生,从事中医妇科临床和科研40余年,学验俱丰,擅长治疗各种妇科疑难杂病,颇具疗效。笔者有幸侍诊左右,受益良多。现举陈师从心论治妇科病验案数则介绍如下。1肝肾阴虚,心肾不交夏某,女,45岁。2010年3月23日初诊。患者右侧卵巢粘液性囊腺瘤手术后1年,现已停经9月,2010年3月3日查血FSH 75.96I U/L,

陈少春从脾胃论治妇产科疾病经验

导师陈少春师从已故国家级名中医何子淮,现任杭州市中医院主任医师,硕士生导师,浙江省中医学会妇科专业委员会委员。从事中医妇科临床医疗和科研工作40余年,擅长治疗各种妇科杂病。笔者有幸侍诊,受益颇多。陈师治疗妇科疾病,不拘泥于调补肝肾,更注重脾胃在妇科疾病中的重要作用。脾为后天之本,气血生化之源,具有益气、统血、固涩、主肌肉等生理作用。妇女以血为本,以气为用,妇女的经、带、胎、产、乳等生理特点与脾胃有密切的联系。本文就陈师从脾胃论治妇产科疾病经验介绍如下。

陈少春应用风药治疗妇科病经验

风药是指具有祛风解表、祛风通络、祛风除湿、祛风止痉、平肝息风等疏散外风和平息内风作用的药物,具有辛散、开发、走窜、宣通之性[1],主入肺经、膀胱经和肝经,广泛应用于内外妇儿各科病证。陈少春教授师承已故国家级名老中医何子淮主任医师,尽得真传,治疗妇科病善用风药。笔者有幸跟陈教授门诊,现将陈老师运用风药的特点总结如下。

浙江何氏妇科治疗子宫内膜异位症不孕经验介绍

总结介绍浙江何氏妇科治疗子宫内膜异位症不孕的临证经验。何氏妇科认为,子宫内膜异位症不孕的病因病机为本虚标实,本虚与脾肾相关,标实与瘀、滞相关,虚实夹杂。在治疗上有以下特色:周期辨治,病证结合;标本缓急,中病即止;阴阳并举,寒温有度;辨别虚实,固护后天;内外合治,增强疗效。用药特色主要有:小方药对,简便显效;巧用虫类,粉剂增效。

仪征市小学生近视相关行为健康教育干预效果观察

目的 评估仪征市开展健康教育对改善小学生近视相关行为的效果。方法 仪征市运用健康宣教、近视相关技能培训等方法开展多种形式的健康教育活动,对小学生开展为期1年的近视相关行为干预,抽取2所小学4年级161名小学生进行效果评估。结果 干预后,能够做到正确读写姿势“一拳”、“一尺”、“一寸”的学生比例,分别由干预前的59.01%、58.39%、60.87%提升至73.42%、72.15%、74.68%;课间休息在户外的学生比例由干预前的32.30%提升至56.96%;平均每天睡眠时长≥10 h的学生比例由干预前的26.71%提升至48.10%;从不或偶尔在阳光直射下看书或电子屏幕的学生比例由干预前的99.38%降至94.30%;经常或总是提醒学生注意正确读写姿势的家长由干预前的62.73%提升至74.05%;以上差异均有统计学意义(χ^(2)=5.20~19.64,P值均<0.05)。结论 为期1年的近视干预,小学生在读写姿势、课间活动选择户外、睡眠时长等近视相关行为方面均有较好的改善作用,但仍有许多行为改变并不明显,还需加强健康促进策略的运用,将近视防控策略落实到位。

2022年国外惯性技术发展与回顾

惯性技术广泛应用于海、陆、空、天各种载体的导航、定位与控制。通过对2022年的IEEE惯性传感器与系统会议、DGON惯性传感器系统会议、MEMS国际会议和圣彼得堡组合导航会议等惯性技术相关会议文献以及惯性技术领域相关机构披露的动态信息进行的详细梳理,总结了光学陀螺、微机电(MEMS)陀螺、半球谐振陀螺(HRG)、加速度计以及新兴的量子惯性传感器等惯性仪表及惯性导航系统(INS)的发展现状,并对惯性技术领域的发展趋势进行了分析与展望。当前,惯性技术领域相关研究主要侧重于小型化、提高精度和降低成本等方面。其中,光学陀螺较为成熟,更为侧重于小型化相关研究;微机电陀螺正在致力于向导航级性能突破和发展;半球谐振陀螺主要着力于探索降低高端产品的制造成本。

“以病人为中心”优化门诊就诊流程

当前医院门诊,普遍存在病人挂号、交费、取药时间长而实际看病时间很短的所谓"三长一短"现象。究其原因很多,其中很重要的一点是医院的工作开展大多"以医院为中心",而非"以病人为中心",由此形成的医院固有就诊流程繁琐,病人就医难的矛盾突出。随着医改的逐渐深入,积极优化门诊就诊流程势在必行。文章针对当前医院就诊流程存在的主要弊端,对优化门诊就诊流程作了一些思考,指出了医院必须"以病人为中心"优化就诊流程的必要性以及在优化就诊流程过程中需要注意的问题。

代孕中的公正

代孕是人类辅助生殖技术的一种,其在给人类带来莫大福音的同时,也给社会带来了诸多的伦理争议。这些伦理争议的相持不下,在很大程度上限制了代孕的发展。公正作为社会普遍追求的一种价值理念和行为准则,可以说是一种普世的伦理道德。以此为切入点,分析代孕中的公正问题,为代孕寻找到其在伦理学上的正当性依据——公正。

官本位:实现医学创新的第一阻力

医学创新十分重要,但我国的医学创新却严重滞后。究其原因很多,其中一个最值得我们深思的是我国处处充斥着的官本位文化。官本位是我国实现医学创新的第一阻力。它不仅破坏我国医学创新的动力系统和学术环境,而且还对我国医学创新的资源分配、制度建设和人才队伍建设产生不利影响。为了给我国医学创新创造良好条件,官本位必须予以破除。

发挥健康促进志愿者在社区健康管理中的作用

在我国,开展社区健康管理具有重要意义。针对目前医学的社会化趋势以及社区卫生人力资源不足问题,通过概述健康促进志愿者活动在我国各地的实施进展与效果,指出发挥健康促进志愿者在社区健康管理中的作用的必要性和可行性,并对怎样充分发挥健康促进志愿者在社区健康管理中的作用进行探讨。

胎儿伦理中的人权问题探讨

通过对胎儿是不是人,是不是人权的主体的论证,指出胎儿作为潜在的人,理应是人权上的潜在主体,并享有最低限度的人权。因而,对胎儿的处置必须限定在一定的条件下。同时,由于胎儿行为能力的受限,也需要对胎儿权利的行使者做出资格认定。

微泵输注氯硝西泮治疗小儿癫痫持续状态效果观察及护理

目的观察应用微泵输注氯硝西泮治疗小儿癫痫持续状态的疗效及总结护理要点。方法应用微泵输注氯硝西泮治疗66例癫痫持续状态患儿,并采取相应的护理措施。结果微泵输注氯硝西泮治疗过程顺利,控制癫痫持续状态发作有效率达90.9%,副作用少,无严重并发症。结论应用微泵恒速低浓度给药,维持有效的血药浓度,避免了常规给药引起用药时血药浓度过高毒性反应大,而用药间期药物半衰期后血药浓度低而影响疗效;微泵应用过程,应密切观察患儿生命体征,保持静脉通道通畅,预防静脉导管堵塞,药物剂量不准,避免药物反应等。

参脉注射液辅助治疗先天性心脏病并发肺炎心衰的疗效及护理

目的探讨参麦注射液辅助治疗先天性心脏病合并肺炎心衰患儿的疗效与护理体会。方法将我院2004年1月～2005年1月收治的符合先天性心脏病合并肺炎心衰患儿32例分成治疗组(18例)和对照组(14例),治疗组在常规治疗基础上使用参麦注射液辅助治疗,对照组不使用该药。结果参麦注射液辅助治疗先天性心脏病合并肺炎心衰比不用参麦注射液治疗有效率与对照组无明显提高(P>0.05),但是显效率明显提高(P<0.05)。结论参麦注射液是辅助治疗先天性心脏病合并肺炎心衰的有效药物。

先天性肠闭锁及肠狭窄的新生儿围手术期的护理

目的探讨广东医学院附属医院儿科ICU对先天性肠闭锁及肠狭窄的新生儿手术前后的护理体会。方法对13例先天性肠闭锁及肠狭窄的新生儿手术前后的护理体会进行分析。术前要注意静脉营养,纠正电解质紊乱,注意保暖;术后要严密监测患儿生命体征,密切观察病情变化,预防感染等并发症发生。结果13例先天性肠闭锁及肠狭窄的新生儿手术后在医务人员的精心护理下,痊愈出院8例,转当地医院治疗2例,死亡3例。结论精心严密、适当有效的护理可有效减少先天性肠闭锁及肠狭窄的新生儿手术前后的死亡率,提高其生存质量。

浅谈立体几何解题教学的三种意识

立体几何作为培养学生空间想象能力的重要载体,在高考中一直有着非常重要的份量.另一方面学生从初中到高中,从平面几何进入立体几何,突然间就感觉到不适应.很多学生习惯于用平面几何的眼光学习立体几何,看不懂直观图,更不会根据题意画出对应直观图.缺乏空间想象能力是学习立体几何的最大障碍.笔者经过几年的教学探究,觉得在立体几何解题教学中有三种意识要渗透到位,也许对突破立体几何障碍有些许帮助.一、模型化意识高中立体几何课本中的线面、面面位置关系都是通过长方体这个大家非常熟悉的几何体呈现的,也就是说长方体这个简单完美的几何体贯穿了高中立体几何教学的始终,可以毫不夸张地说长方体是我们解决立体问题的“百宝箱”,因此在平时的概念教学中要利用好它来培养学生的空间感,同时在解题教学中也要重视它.

某些高新医疗技术使用中的胎儿伦理分析

胎儿伦理问题是随着科技应用于医学的发展而不断地被人们有所重视的。面对胎儿,各种高新医疗技术的应用,引发了人们对胎儿伦理问题各种各样的思考与争论,需要我们客观理性地对待。其中产前诊断、人工流产、器官移植和胚胎干细胞研究所涉及的胎儿伦理问题是人们关注得最多也是最具争议性的。文章旨在对这些高新医疗技术使用中的胎儿伦理问题进行分析,并提出相应的伦理、法律规范措施,以有效规避相关的胎儿伦理问题,促进这些高新医疗技术更加健康合理的使用和发展。

例谈基于核心素养下的估算能力的培养

最近笔者拜读了章建跃主任的《树立课程意识,落实核心素养》一文,在文中章博士提出数学育人的核心是对学生进行数学的思维和言语的教育,即经过数学的阅读、运算、推理和表达的训练,使学生正确理解数学知识,构成用数学知识合理解释直至创造性地处理问题的能力.应该去掉＂非数学＂的任务,让数学课的教学目标纯粹一些.对此笔者有些肤浅的感触，现将一些思考抛出，与同仁分享．

2017年数学竞赛不等式赏析

笔者把近期部分世界各地的不等式问题做了一些整理,与各位专家和读者一起欣赏.例1（2017年希腊数学奥林匹克不等式）已知a,b,c〉0,a＋b＋c=1,求证：（a＋1）（2a（1-a））（1/2）＋（b＋1）（2b（1-b））（1/2）＋（c＋1）（xc（1-c））（1/2）≥8（ab＋bc＋ca）,并指出其取到等号的条件.