农村初中学生历史学习兴趣培养之我见

学史可以"鉴古知今",可以指导人们如何做人做事,学史以"通古今之变",有助于人们认识世界发展潮流,推动社会进步。历史课的内容涉及上下五千年,具有其它学科难以比拟的丰富素材和主题可以挖掘,所以历史教学应该是充满高度的知识性和趣味性,对学生本应有很强的吸引力.然而现实中的历史教学却不尽然,其效果更是不尽人意.因为在升学考试中,历史学科属开卷考试,分值又低,入不了"正席",处于"姥姥不疼,舅舅不爱"的尴尬境地,所以大多数初中生对历史学科处在应付状态,更谈不上兴趣。学生对历史学习重视度不够,兴趣缺乏,故失去了学习的动力。如何改变这一现状呢?本文就农村初中学生历史学习兴趣培养谈谈一些自己的见解。

浅析Dornyei的外语动机理论及其对高中教学的启示

动机是决定第二语言学习成败的重要因素,它能影响学习者的学习劲头、积极性、持久性和语言学习的最终效果。本文基于Dornyei的外语动机理论,探讨高中教师如何激发学生的学习动机,真正发挥学习者的主体作用。