喉癌组织ER及PR免疫组化检测研究

通过ABC法对60例喉癌组织及25例非癌喉组织(包括10例正常喉组织,10例声带息肉组织,5例喉鳞状细胞乳头状瘤组织)进行雌激素受体(ER)及孕激素受体(PR)检测。结果发现:喉癌组织的ER及PR阳性率分别为80％及65％,而非癌喉组织的ER阳性率仅4％。PR全部阴性,差异有显著性,阳性率与喉癌的组织学分级成反比,且在染色程度上有明显差别,与年龄成正比。本文对ER及PR的存在与喉癌发病的关系作初步探讨,认为本课题有进一步深入研究的价值。

乳腺原发性非何杰金氏恶性淋巴瘤

非何杰金氏恶性淋巴瘤原发于乳腺者罕见,约占全部乳腺恶性肿瘤的0.12%～0.5%,乳腺肉瘤的10%,或占全身恶性淋巴瘤的10%～25%.本瘤在手术前常误诊为乳腺癌,即使在冰冻切片诊断时亦易误诊.兹报告我院19年间收治的5例乳腺恶性淋巴瘤,并提出乳腺恶性淋巴瘤诊断中应注意的问题.

P53蛋白在胃肠道恶性肿瘤切缘组织中表达的临床研究

目的：探讨了以 Ｐ５３蛋白为代表的分子切缘与常规细胞病理切缘的关系以及切除肿 瘤各边缘５．０ ｃｍ的组织是否安全可靠方法：对４９例胃肠道恶性肿瘤的瘤中心组织及肿瘤 边缘每隔 ０．５ ｃｍ取材至上、下切缘５．０ ｃｍ处，采用免疫组化 Ｓ－Ｐ法检测Ｐ５３蛋白，并与对应 位点的病理切片相比较．结果：距肿瘤切缘愈远，Ｐ５３蛋白表达率意低，Ｐ５３蛋白阳性表达与 细胞病理切缘阳性在各位点上相一致．在胃癌中，上切缘阳性范围不超过２．５ ｃｍ，下切缘不 超过 ３．０ ｃｍ；在大肠癌中，上切缘阳性不超过 １．０ ｃｍ，下切缘阳性不超过 １．５ ｃｍ．结论： 以 Ｐ５３为代表的分子切缘的概念可补充细胞切缘的概念，两者结合有助于提高病理诊断的准 确性和可信度．距胃肠道恶性肿瘤各边缘 ５．０ ｃｍ的切缘范围是安全可靠的。

p53蛋白表达与胃癌生物学行为的关系

目的探讨ｐ５３蛋白表达与胃癌生物学行为的关系。方法采用免疫组织化学的链霉抗生物素蛋白－过氧化物酶（ＳＰ）法，检测５５例胃癌石蜡切片中ｐ５３蛋白的表达。结果全组阳性表达率为６０％，细胞分化越差，组织浸润程度越深，淋巴经转移数越多，则ｐ５３蛋白的表达频率和水平越高。结论ｐ５３基因蛋白表达对胃癌有较好的预后价值。

人乳腺癌c-erbB-2基因过度表达及其临床意义

研究旨在探讨c－erbB－2表达程度与乳腺癌组织学类型、年龄、肿瘤体积和淋巴结转移数的相关性。研究发现c－erbB-2的表达程度与组织学类型，肿瘤体积无相关性，随年龄增长其表达强度有逐渐减弱趋势，而多个淋巴结转移时常呈过度表达。

原癌基因C-erbB-2和增殖细胞核抗原PCNA与胃癌生物学行为间的关系

目的 探讨胃癌C -erbB -2、PCNA表达及其与病理分化程度、浸润、转移的生物学行为间的关系。 方法 采用S -P法 ,对胃癌组织切片中C -erbB -2和PCNA进行免疫组化标记及原位观察 ,统计其与胃癌临床病理生物学行为间的相关性。结果 48例中C -erbB -2阳性表达65 % ,阳性程度与肿瘤组织的不同分化程度之间显著相关 ,PCNA阳性表达77 % ,阳性程度与淋巴结有否转移之间有显著相关。C -erbB -2与PCNA之间无密切关系。结论 C -erbB -2和PCNA检测可作为判断胃癌生物学行为和指导治疗的良好指标 ,但代表的临床意义不同。

性激素受体在牙龈瘤组织中的表述

本文采用免疫组织化学方法（ＡＢＣ法）对３４例牙龈瘤和２０例正常牙龈组织进行雌激素受体（ＥＲ）和孕激素受体（ＰＲ）检测．结果发现，牙龈瘤ＥＲ和ＰＲ的阳性率（８２％和６２％）明显高于正常牙龈组织（１５％和２５％），而且阳性程度亦明显高于正常组（ｐ＜０．００１）．进一步研究发现，纤维型牙龈瘤ＥＲ和ＰＲ阳性率高于肉芽肿型牙龈瘤（ｐ＜０．０５）；女性正常牙龈组织中ＥＲ和ＰＲ的阳性率略高于男性．结果说明：正常牙龈组织中存在有特异性的性激素受体，牙龈瘤组织中ＥＲ和ＰＲ的明显增高可能说明在肿瘤的生长过程中存在着一定程度的性激素依赖性．

胃肠恶性肿瘤及其切缘组织中p53基因突变和p53蛋白表达

目的 探讨胃肠道恶性肿瘤及其切缘组织中p5 3基因突变和 p5 3蛋白表达与手术切缘的安全性关系。 方法 用PCR -SSCP和免疫组化S -P方法检测 2 0例胃癌和 10例大肠癌标本和切缘组织中 p5 3基因突变和p5 3蛋白表达情况。 结果 (1)胃肠道恶性肿瘤组织中有很高的 p5 3基因突变率(6 3 % )和 p5 3蛋白阳性表达率 (5 3 .33 % )。 (2 )肿瘤组织中 p5 3蛋白表达是切缘组织中p5 3蛋白表达的前提。 (3) p5 3基因突变和 p5 3蛋白表达随肿瘤切缘距离的增加而呈现极显著的递减趋势。 结论 就p5 3基因突变和 p5 3蛋白表达而言 ,距离肿瘤边缘

牙龈瘤和牙龈癌组织性激素受体免疫组化检测初步观察

本文采用免疫组化方法（ＡＢＣ法）对牙龈瘤、牙龈癌及正常牙龈上皮进行雌激素受体（ＥＲ）和孕激素受体（ＰＲ）进行检测。结果发现，牙龈瘤ＥＲ和ＰＲ阳性率分别为８２％和６２％，牙龈癌为８０％和６０％，与正常牙龈上皮（１５％和２５％）对照有非常显著的差异（Ｐ＜０．００１）。进一步研究发现，纤维型龈瘤ＥＲ和ＰＲ阳性率高于肉芽肿性龈瘤（Ｐ＜０．０５）；牙龈癌分化程度越高，其ＥＲ和ＰＲ阳性率越高（Ｐ＜０．０５）；女性正常牙龈上皮中ＥＲ和ＰＲ阳性率略高于男性。结果说明，牙龈组织中存在有特异性性激素受体，牙龈瘤和牙龈癌ＥＲ和ＰＲ增高可能说明存在一定程度的性激素依赖性。

胃癌c-erbB-2基因蛋白表达的预后价值

采用免疫组织化学方法对55例胃癌标本进行c-erbB-2表达分析,发现细胞分化程度与c-erbB-2表达无显著相关;而组织浸润深度和淋巴结转移对c-erbB-2的表达具有显著相关性。c-erbB-2的表达作为胃癌的预后指标具有一定临床价值。

P_(53)基因表达与胃癌生物学行为的关系

采用免疫组织化学方法对55例胃癌组织作抗癌基因──P53基因蛋白的异常表达研究。结果显示：P53基因蛋白的表达频率和水平与组织浸润程度呈高度相关性，浸润粘膜下层时呈阴性表达（64．52％）或低水平表达（32．25％），浸润至浆膜时则均呈过度表达；P53基因蛋白的表达与淋巴结转移数呈显著正相关。提示对P53基因表达的研究有助于胃癌预后评估。

ErbB3/HER3和erbB4/HER4在肺癌中的表达

目的 探讨HER3和HER4 (Humanepidermal growth factorreceptor 3and 4 )过度表达与肺癌临床病理的关系 ,明确erbB3和erbB4癌基因在肺癌生长中的作用。 方法 用免疫组化法分别检测 2 0例非癌肺石蜡组织及 70例肺癌 (43例鳞癌和 2 7例腺癌 )石蜡组织中HER3和HER4的表达 ,并采用肺癌组织染色减去癌旁上皮组织染色≥ 2 +的标准 ,对它们在肺癌中是否呈过度表达进行判断。 结果 HER3和HER4在支气管粘膜细胞及肺泡细胞存在阳性表达 (+) ;HER4在正常支气管细胞和肺泡细胞表达率的差异有统计学意义 ;肺癌中存在HER4的过度表达 ,但无HER3的过度表达 ;肺癌中HER4的过度表达与肺癌病理类型、分化程度无相关性 ,而与肺癌淋巴结转移、TNM分期、患者术后生存率相关。 结论 erbB4是晚期肺癌生长的调控基因之一 ,人为地干预HER4的过度表达可能是一种治疗晚期肺癌的有效方法。

脑膜癌病脑脊液细胞学检查6例分析

脑膜癌病系指大量癌细胞浸润脑膜或脑脊液腔的一种疾病,多因颅外恶性肿瘤转移或原发于颅内的肿瘤所致。近3年我们用脑脊液细胞学检查确诊6例既往无恶性肿瘤病史而以脑膜癌病为首发的患者,使该病的诊断由以往的尸检提高到生前,现报告如下。 临床资料 男性3例,女性3例,年龄39～69岁,平均59.2岁。 临床表现:头痛6例,恶心呕吐5例,发热3例,吞咽困难2例,癫痫发作2例,精神异常2例,上消化道出血1例。脑膜刺激征阳性6例,视神经乳头水肿5例,面神经麻痹2例,第Ⅸ、Ⅹ颅神经麻痹2例,霍纳征1例,偏身感觉障碍2例,轻瘫2例。

肾移植后巨大尖锐湿疣继发鳞状细胞癌1例

患者女．37岁。前患尿毒症19年．每周腹透2次．历时3年后行双肾保留加右侧肾移植术．术后长期服用泼尼松和硫唑嘌呤．至今肾功能良好。9年前因痔疮进行手术治疗，术后不久，肛周出现增生物并逐渐增大，曾在外院就诊，诊断为尖锐湿疣，局部有激光等治疗。术后多次复发，增生物逐渐形成菜花状。4年前．患者外阴部和耻骨联合上方出现菜花状增生物．并逐渐增大．患者拒绝治疗．

初探小学品德与社会教学存在的问题与对策

小学德育是孩子人生观、价值观和世界观形成中的重要环节。在课堂上进行的小学品德与社会教学在学校德育中也扮演着重要的角色。本文将探讨如何正确把握小学品德与社会教学的特殊性,认识现阶段教学中存在的不足,改进并充分发挥其作用,从而为学生的成长提供更好的帮助。

初中历史高效教学的多元化策略研究

随着新课程改革标准的提出,各个学科的教学策略都进行了优化和改进,促进课堂教学效果的提升。但是,从目前的初中历史课堂教学中我们能够看到,存在部分历史教师不知道如何应用多元化的教学策略,促进课堂教学效果提升的现象。为此,作为历史教师,我们要紧随新课改形势,不断学习先进的教育理念,创新教学模式和方法,突出学生的主体地位,发挥学生主观能动意识,让学生自发地参与学习活动,促进历史教学改革的开展,提高初中历史教学质量和水平。

小学教育管理中师生沟通的原则与技巧

沟通是教育管理的核心,在教学活动中尤其重要。良好的沟通可以达到良好的教育效果。为了不断提高教育教学活动的效率,我们要共同建立师生良好的沟通渠道,在相互理解、相互尊重的基础上,实现师生间流畅、有效的沟通,建立和谐的师生关系。

浅论小学校管理中存在的问题

学校管理是一项复杂而又艰辛的工作,它有其特殊性,又有很强的时代性,在当今时代,学校管理已经受到现代科学管理理念的挑战与质疑。本文从实际情况出发分析了学校管理所面临的矛盾与问题。