小学课程美育初探

《小学美育》是湖北省教育委员会师训处布颁的《小学教育专业教学大纲》中新规定的一门课。据我所知,目前国内尚没有一本定名为《小学美育》的专业教材。作为这门课的主讲教师,我深感要讲好这门课并非易事。而《小学美育教学大纲》第四章——“小学美育的实施”,则是这门课的关健所在。本章的王要要求是向学员,即向小学教师讲明:如何将美学、美育的基础理论,运用于小学各门课程的教学之中,帮助小学生发现美、欣赏美,以培养学生的审美趣味和能力。

论《荷塘月色》的哲学原型

对于朱自清先生的散文名作《荷塘月色》,论者甚多。有人判定这是一篇写景散文,也有人认为是一篇抒情散文,还有人说,作者是以欣赏荷塘月色前后心情的变化为经,以对荷塘月色景物的描写为纬,来构思这篇散文的。 以上诸说,都不难从作品中找到例证,都有一定道理。不过,我以为《荷塘月色》就其终极意义而言应是一篇哲理散文,它所演绎的是一种人生生存的智慧;或者说,它简直就是对叔本华人生哲学的一种形象表述;反过来说,叔本华的人生哲学是朱自清《荷塘月色》的哲学原型。 《荷塘月色》的艺术构思是独到的。它通篇主要是写景,但却以一句点明心境的话——“这几天心里颇不宁静”——开篇;接着“想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧”,于是“沿着荷塘”走去。这种开篇方法在中国古代写景散文中很难找到前例。

为余秋雨散文一辩

一最近一个时期,不少学者纷纷撰文对余秋雨先生的散文进行了批评和指责,与前一段时期评论界对余秋雨散文的过高评价形成了强烈的反差。应该说,这种前“热”后“冷”的批评走向并非反常,它说明了今天的评论界总体上的健全和成熟,它有助于读者在对立的两极之间对余秋雨散文作出自己的思考。

现代文学历史分期之我见

一要想给中国现代文学的历史作一个科学的分期,首先必须解决分期的标准问题,也即是分期所赖以进行的依据。为此,我们有必要对一些流行的分期标准作一番检视。从目前所见到的一些文学史著作看,它们各有自己分期的标准,其中,较有代表性的是如下三种:

跨世纪初中物理教师素质结构与继续教育目标

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,提高为本。”本文着眼于教师整体素质的提高,在分析21世纪学校教育改革趋势和初中物理教师素质现状的基础上,探索处于世纪之交的我国初中物理教师的素质结构及相应的继续教育目标。一、跨世纪学校教育变革的趋势《中国教育改革与发展纲要》指出:“谁掌握了面向21世纪的教育。