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题名日行一善 让班级充满爱
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作者
陈尧平
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机构
浙江省新昌县城东小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第3期14-15,共2页
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文摘
日行一善就是多做善事好事,积善成德。让班级每个成员在每天好人好事的实践中,逐渐形成敦厚、善良、正直的品德,并逐渐形成可以影响一生的人格素养,使班级充满爱。那么如何在班级中开设日行一善活动,帮助学生养成良好的行为习惯呢?可从以下几方面入手:寻找善源,将善故事化;角色体验,将善责任化;活动体验,将善规则化。让孩子们用心发现生活中的"善",在细节中感受"勿以小善而不为",促进学生良好行为的养成。
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关键词
日行一善
善源
体验
人格
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名架起积累到运用的桥梁——谈三年级作文的起步教学
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作者
陈尧平
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机构
浙江省新昌县城东小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第24期246-247,共2页
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文摘
"尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。"这是新课标对第二学段习作提出的要求。而对三年级的学生来说,从积累到运用是个艰难的过程。因此,我们要架起一座积累和运用之间的桥梁,帮助学生学以致用。笔者认为可从以下几方面入手:将好词好句运用于课堂发言;将好词好句运用于平时小练笔;将好词好句运用于习作;将好词好句运用于修改作文。
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关键词
积累
运用
习作
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名第一课时,别让误区遮蔽了双眼
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作者
陈尧平
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机构
新昌县城东小学
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出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2015年第4期36-37,共2页
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文摘
强化阅读教学的课时意识已是当前共识,但阅读教学的第一课时究竟该担负怎样的职责?又该如何教学?从当下第一课时存在的诸多问题入手,提出厘清课时目标,寻找源头活水的策略,并分列三种高效课堂的类型进行详尽分析,以期让第一课时的教学走出认知误区,提升效益。
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关键词
第一课时
厘清目标
认知误区
高效质态
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名采得百花方成蜜——三年级“采蜜作文”探究与实践
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作者
陈尧平
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机构
新昌县城东小学
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出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2017年第11期50-52,共3页
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文摘
小学三年级的习作教学存在以下问题:学生写作时不知该写什么,不知该怎么写;教师教学时重语言材料积累,轻写作方法指导。"采蜜作文"为解决这两大问题而生,它提倡教师在指导学生积累语言材料的同时进行习作训练,以提高学生灵活运用语言材料的能力。从"格式要求""操作模式"和"实践成果"三个方面系统介绍"采蜜作文"的实践。
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关键词
采蜜作文积累表达
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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