高数知识在不等式证明中的应用

本文归纳总结了利用高数中积分的性质、单调极限的知识及思路来证明不等式的方法,并由相应例题来说明应用这些方法的场合及具体证明方法。

函数的单调性和极值在不等式证明中的运用

本文归纳总结了利用高数中的函数的单调性和极值的知识及思路来证明不等式的方法,并由相应例题来说明应用这些方法的场合及具体证明方法。

海南省农村小学全科教师需求调研报告

课题组对海南省12个市县104所乡村小学进行了农村乡镇小学师资配置和教师工作情况访谈和问卷调查,发现:学校现状主要是规模小,班级人数少,教师配置超编和结构性缺编矛盾突出;教师现状是年龄大、学历低、后劲发展不足。教学方面,校长喜欢能教语文、数学科目的教师,教师也喜欢教语文、数学两科,体音美等学科则出现缺乏专业教师情况,基本上都是由语文、数学教师兼教,教学质量难以提高。要提高乡村小学教学质量,解决超编和缺编矛盾,海南需要培养一批热爱农村教育,并能满足农村小学教学需求的全科教师。

小学数学中算理教学的策略思考

在小学教学中,数学这一门学科占有很大的教学比重,而且数学在今后的学习中尤为重要.对于专业性强的技术性工作而言,数学也发挥着非常巨大的作用,因此打好数学基础是小学生数学学习阶段的首要任务.但是数学的教学需要通过有效的方式进行,计算是数学的根本所在,算理是计算中的逻辑思维,所以算理教学在数学教学中非常关键.但是在实际教学过程中,算理教学通常都是被忽视的对象,因此本人针对小学数学教学中的算理教学进行了深入思考,并且对算理思维的教学模式提出研究方案.

教师发展需求对教师教育的启示

一线教师专业发展需要课堂教学的教学法知识和实践能力,喜欢实践学习和案例指导,但是在专业发展中又需要专家的理论指导,需要学科知识和课程理论的引导。由此反思职前教师教育存在的问题,理论和实践未能很好地结合,本体性知识不够明确,教师情境知识缺乏。因此职前教师教育要整合学科知识和教学法知识,改变学习方式,创设体悟式的学习方式,在情境中学习情境知识。以此理解教育,热爱教育,奠定教师专业发展的基础。

解析几何课程教学中学生空间想象力的培养策略

在数学教学中,空间想象力是一项十分重要的能力,培养学生的空间想象力也是教学的主要任务之一。教师通过培养学生的空间想象力,可以开发学生的潜力,帮助学生在脑海中构建几何图形,实现形象思维与逻辑思维的结合,从而更加高效地学习几何知识。学生在解决实际问题的过程中应用这些知识,可以培养综合实践能力,促进全面发展。在传统教学过程中,教师并没有将过多的精力放在空间想象力的培养上,导致一些学生空间想象力不足,理解能力不强,在学习解析几何的相关知识时也比较困难,影响了学生的进一步发展。教师应注重培养学生的空间想象力,在日常教学中制订合理的计划,加强相关训练,教授给学生恰当的学习方法,通过引导来提升学生的空间想象力,使学生更好地理解解析几何知识,并学会巧妙应用。文章分析了培养学生空间想象力的重要性,探究了有效的措施,以期为教师培养计划的制订提供一定的参考。

数学思想在物理教学中的应用

基于数学在物理教学中的广泛应用,首先讨论数学思想方法对物理教学的重要意义,然后从常见的数学思想方法在物理中的应用出发,探讨在物理教学中应用数学思想方法的策略,为物理教学实践中数学思想方法的渗透提供参考。

浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学不单单是一门学科知识的积累,其精髓体现为数学思想方法。素质教育背景下,小学数学教学的根本目标分为两个层级,即掌握数学知识、培养数学思维,同时这也是学生学好数学的基础。新时期,数学思想方法在小学数学教学中的渗透,已然成为了全面发展学生的基本要求,受到了学术界的广泛关注和热议。本文在对小学数学思想方法作出简要概述的基础上,重点就数学思想方法在小学数学教学中的渗透进行了研究。