常见有机物及其应用

知识梳理 文／理基础有机化学的主要内容是： 甲烷和烷烃，乙烯和苯，乙醇和乙酸，煤、石油和天然气，糖类、油脂和蛋白质等常见物质的组成、结构、性质和用途。

促进学习的教学设计,基于证据的教学评价——以“气体摩尔体积”教学为例

一、促进学习的教学设计基本教学思想:第一,内容要注重能监控、掌握自己认知过程的知识。第二,活动要突出尝试、反思和优化的学习行为,培养自主、合作、探究学习习惯,提高学习效率。第三,思维要抓住共同或相似的学习要素、原理,联结及其衍生关系所产生的联想、方法、影响等方面的顿悟,促进知识迁移。教学过程如下。

油脂的自主探究教学设计

本课是广东省教育厅在全省范围内开展“中小学特级教师教学支援行动计划”邀请笔者进行的示范课实录。教学按照“从生活中来，在课堂中学，到生活中去”的思路，各教学环节贯穿自主探究的理念进行设计，充分体现了学生自主学习知识、体验过程、培养品质的心理机制，追求课堂教学的优质高效，实现了本节教材的教学目的。

注重实验创新 培养学生能力

化学实验创新是围绕一定的目的、依据相应的原理，对原有化学实验进行改进或重建的过程。实验创新的内容包括目的、原理、试剂用品、仪器装置、反应条件、操作方法、观察方式、分析处理、结果认识等方面的创新。实验创新一般采取“原有改进与探究新创”的方法，即在原有基础上从不同角度对每一个环节逐一进行改进、创造到全陌生领域时，再深入学习，建立新起点，形成新基础，找到新的突破口后再创造，如此循环深入。

建构知识结构 深化素养教学--对"氧化还原反应同课异构教学"的导引

氧化还原反应是高中化学的重点和难点内容之一,认识理解氧化还原反应中的子概念及其关系,形成逻辑清晰的氧化还原反应概念体系,提炼氧化还原反应知识所蕴含的化学学科核心素养,采取针对性措施,力求有效突破教学难点,充分发挥氧化还原反应概念教学的育人功能。