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题名论合作教学在通识教育中的实施
被引量:2
- 1
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作者
陈小红
陈岳杭
杜宇丰
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机构
汕头大学高教所
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出处
《教育与考试》
2023年第1期78-84,共7页
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基金
广东省哲学社会科学规划项目“高校通识教育跨学科教学团队的建设及运行研究”(项目编号:GD18CJY09)
犹太-以色列研究中心开放课题:自主领导力视野下大学生创新能力培养模式研究-以中国、以色列高校为例(项目编号:003-77000701)的研究成果。
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文摘
通识教育合作教学不仅有利于落实通识课程的广博性,而且有利于培养跨学科人才,也有利于教师的发展。国内外大学通识教育合作教学可以分为四种类型:同领域跨学科交替合作教学、跨领域跨学科交替合作教学、同领域跨学科融合合作教学和跨领域跨学科融合合作教学。国内大学通识教育合作教学仍存在一定的问题和困境,需要改革教师发展机制,完善教师评价制度,构建合作教学的机制,并建立通识教育合作教学制度等。
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关键词
通识教育
合作教学
教师发展
合作教学制度
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名基于积极心理学的公益课程实践的个案研究
被引量:1
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作者
林蓉
陈岳杭
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机构
汕头大学
汕头技师学院
汕头大学高等教育研究所
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出处
《扬州大学学报(高教研究版)》
2022年第4期103-110,共8页
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基金
广东省教育厅高等教育教学改革项目“公益课程中植入积极心理资本干预的探索与实践——以《关爱智障儿童》课程为例”(粤教高函〔2018〕180号)
汕头大学“‘课程专项’教研项目《关爱智障儿童》”(汕大发〔2020〕24号)。
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文摘
《关爱智障儿童》是汕头大学一门以“服务-学习”为理念的公益课,教师在课程中有意识地植入积极心理元素。对选修过该课程的学生进行深入访谈,发现公益课能够对学生积极心理的塑造起促进作用,且积极心理的塑造是在教师组织的结构性反思活动和学生主动解决问题的作用下实现的。公益课程可成为高校课程“育心育德”的重要实现形式之一,结构性反思和问题解决是教师在实际课程中需重点关注的部分。
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关键词
积极心理品质培养
公益课程
育心育德
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Keywords
positive psychology
courses for public welfare
mental health education and moral education
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
G448
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名书院制下制度自信教育的价值意蕴和实践载体
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作者
吴锳凡
陈岳杭
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机构
汕头大学
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出处
《黑龙江教师发展学院学报》
2022年第1期96-98,共3页
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基金
汕头大学书院制育人工作研究专项课题“制度自信教育融入书院育人全过程的路径研究”(2020STUXSC03)
广东省2021年度教育科学规划课题(党史学习教育专项)“粤东地区女性英烈故事的搜集、整理与传播研究”(DSYJ043)。
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文摘
现代大学书院作为近些年逐渐兴起的一种本科教育组织模式,发挥着通识教育和思想引领的作用,在高等教育中其同样肩负着为巩固和发展中国特色社会主义制度服务的重大使命。基于此,探讨将制度自信教育融入书院育人全过程的价值意蕴,在坚持以学生为主体、以目标为导向、将理论与实践相结合三个原则的基础上,思考如何用好书院课程、书院导师、书院环境、书院学生组织、网络五个载体,增强大学生对中国特色社会主义制度的思想认同、理论认同和情感认同,让制度自信在大学生灵魂深处扎根。
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关键词
制度自信教育
书院育人
价值
原则
载体
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Keywords
institutional self-confidence education
academy education
value
principle
carrier
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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