执行“少数服从多数”原则应注意的问题

一是要防止"假多数"。有时侯,支委会或支部大会在讨论干部骨干的选拔、配备,人员调动,发展党员及奖惩等问题时,一些党员为了考虑面子,不得罪人,往往不便或不敢当面投反对票,而是违心地举手,投了赞成票,使"多数"中掺"假",影响决议的正确性。这种现象,在连队中带有一定的普遍性。作为党员、支委,一定要本着对党负责的态度,坚持原则,实事求是地行使好表决权,决不能感情用事。二是要重视"少数"。一般情况下,集中了多数人的意见。

闪光的年华

一队着装整齐、神情悲恸的士兵在默默地走着.他们绕着宿舍,穿过操场、炮场和菜地,肃静的队伍停在海边茂密的甘蔗地旁。站在队伍前面的中尉连长缓缓地弯下腰,小心翼翼地将骨灰盒放在地埂上,强忍着悲痛说:"指导员,请你最后再看我们一眼吧……"队伍里静默无声,只有被海风撩动的蔗叶和海浪在哗哗作响。蓦地,整个队伍都呜咽起来,最后,低沉的呜咽变成了悲壮的恸哭。

勿怨战士不愿听“大道理”

前不久,我下连代职当指导员,给战士上了几堂政治课。讲课前,我对讲课的内容、方法、技巧等都作了认真的准备,还找来几名思想工作骨干听我试讲。结果,每次讲课都很成功,深受大家欢迎。不少战士对我说:"陈指导员,你讲的政治课我们爱听,大道理好接受"。由此我感到,一些基层政工干部常常埋怨战士"不愿听、听不进大道理",这是极不公平的,纯属冤枉、委屈了大家。

消除政治教育中的逆反心理

教育中的逆反心理,是指在教育过程中出现的一种反控制心理,是教育对象因教育诸因素而引起的冷漠、厌倦、抵触、对立或违抗等情绪。如何消除逆反心理,提高教育的有效性,已成为政治教育中亟待解决的重要课题。增强教育的针对性,消除因内容"不合胃口"而产生的逆反心理。教育针对性不强,当前主要由于有些教育内容陈旧过时,缺乏时代感;有些空洞虚假,不切合实际等,导致在教育中,难以触及教育对象的兴奋点和引起心理上的共鸣,无法使被教育者在思想和行动上引起重视,接受教育。因此,教育内容要注意更新、充实.