基于真实情境的学习任务设计研究

从注重知识教学的单一单向的问答式教学形态转向“以生为本、以学为导向”的情境任务型教学,是新时代语文教学的基本要求。真实情境下的学习任务设计,要从贴近学生心理、生活、知识结构及文本特征和地域文化等角度创设真实的任务情境,细化学习目标、操作过程、评价量表,用任务驱动学生发现并解决问题,提高学生的学习参与度与语文核心素养。

加强阅读教学中课堂提问“指向性”的实践研究

一、阅读教学中加强提问“指向性”的缘起 课改进行到今天，以人为本的教育理念已逐渐深入人心，教师在课堂教学中的角色定位在以人为本的教育理念下发生了重大的变化。如何提高课堂教学的实效性，充分体现教师的主导作用，

谈阅读教学中的示范导写训练——以人教版八上第一单元教学为例

写作教学中存在这样一种理念：丢掉一切“法”，“法无定法，非法为法”，无论怎么写都是合“法”的。这种要求是针对有一定写作水平的人而言，初中生写作不同于成人，他们写作还未入门，恰恰需要“法”之引导。现行语文教材以主题为单位，以综合性学习为载体，每个单元列举话题材料，但材料的丰富不能代替写作的方法和技巧，写作之法要靠学生自己去“摸着石头过河”，这个过程使不少学生走了弯路。