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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
1
作者
方力(执教)
朱桂娟(评课人)
+7 位作者
陈崎通
(评课人)
钟霞(评课人)
雷振泉(评课人)
高胤(评课人)
陈浙豫(评课人)
王召强(评课人)
杨敏(评课观察)
陈赣(评课观察)
《现代教学》
2007年第1期98-100,共3页
推荐理由:本次评课针对文言文这—特殊的教学内容进行了全面而深入的探讨,针对性很强。
关键词
直接评课
文言文教学的评课
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职称材料
强者示弱
2
作者
陈崎通
《新读写》
2019年第12期38-39,共2页
[新题目]有人说:强者往往懂得示弱。对此你有什么思考?请写一篇不少于800字的作文,谈谈你的认识。[新审题]审题,首先要对题目“咬文嚼字”,理解题目中的每个概念,进而理解整个材料的意思,并在此基础上,思索相关的理念。一旦理念周全了,...
[新题目]有人说:强者往往懂得示弱。对此你有什么思考?请写一篇不少于800字的作文,谈谈你的认识。[新审题]审题,首先要对题目“咬文嚼字”,理解题目中的每个概念,进而理解整个材料的意思,并在此基础上,思索相关的理念。一旦理念周全了,整个文章的框架就出现了。
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关键词
咬文嚼字
示弱
审题
强者
理解题目
文章
理念
原文传递
写好议论文的第一段
3
作者
陈崎通
《新读写》
2019年第6期44-45,共2页
不管是否应试,写一篇议论文,论述一个观点,原理与要求是相同的,为了有效地说服读者,文章理应做到:有“的”、有理、有据、有序、有文、有情。这六个条件中,有“的”是首要的基础的一个。其他五个条件只是为了有效、有力、美观乃至动人...
不管是否应试,写一篇议论文,论述一个观点,原理与要求是相同的,为了有效地说服读者,文章理应做到:有“的”、有理、有据、有序、有文、有情。这六个条件中,有“的”是首要的基础的一个。其他五个条件只是为了有效、有力、美观乃至动人地实现这个首要条件。作为应试作文,不论对于作文者还是阅文者,有“的”在行文中的体现首先落实在第一自然段,还是比较有利的。
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关键词
议论文
应试作文
“的”
自然段
文章
有理
原文传递
以诵读引导理解
4
作者
陈崎通
《语文学习》
2000年第4期19-20,共2页
《琵琶行》第二教时。着眼于以诵读引导学生感知诗的深层思想感情。
关键词
中学
语文教学
《琵琶行》
文言文教学
诵读教学
教学方法
全文增补中
题名
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
1
作者
方力(执教)
朱桂娟(评课人)
陈崎通
(评课人)
钟霞(评课人)
雷振泉(评课人)
高胤(评课人)
陈浙豫(评课人)
王召强(评课人)
杨敏(评课观察)
陈赣(评课观察)
机构
上海市南洋模范中学
上海市松江二中语文教研组
上海市松江区教师进修学院语文教研员
出处
《现代教学》
2007年第1期98-100,共3页
文摘
推荐理由:本次评课针对文言文这—特殊的教学内容进行了全面而深入的探讨,针对性很强。
关键词
直接评课
文言文教学的评课
分类号
B222.2 [哲学宗教—中国哲学]
下载PDF
职称材料
题名
强者示弱
2
作者
陈崎通
机构
上海市松江二中
出处
《新读写》
2019年第12期38-39,共2页
文摘
[新题目]有人说:强者往往懂得示弱。对此你有什么思考?请写一篇不少于800字的作文,谈谈你的认识。[新审题]审题,首先要对题目“咬文嚼字”,理解题目中的每个概念,进而理解整个材料的意思,并在此基础上,思索相关的理念。一旦理念周全了,整个文章的框架就出现了。
关键词
咬文嚼字
示弱
审题
强者
理解题目
文章
理念
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
写好议论文的第一段
3
作者
陈崎通
机构
不详
出处
《新读写》
2019年第6期44-45,共2页
文摘
不管是否应试,写一篇议论文,论述一个观点,原理与要求是相同的,为了有效地说服读者,文章理应做到:有“的”、有理、有据、有序、有文、有情。这六个条件中,有“的”是首要的基础的一个。其他五个条件只是为了有效、有力、美观乃至动人地实现这个首要条件。作为应试作文,不论对于作文者还是阅文者,有“的”在行文中的体现首先落实在第一自然段,还是比较有利的。
关键词
议论文
应试作文
“的”
自然段
文章
有理
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
以诵读引导理解
4
作者
陈崎通
出处
《语文学习》
2000年第4期19-20,共2页
文摘
《琵琶行》第二教时。着眼于以诵读引导学生感知诗的深层思想感情。
关键词
中学
语文教学
《琵琶行》
文言文教学
诵读教学
教学方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
方力(执教)
朱桂娟(评课人)
陈崎通
(评课人)
钟霞(评课人)
雷振泉(评课人)
高胤(评课人)
陈浙豫(评课人)
王召强(评课人)
杨敏(评课观察)
陈赣(评课观察)
《现代教学》
2007
0
下载PDF
职称材料
2
强者示弱
陈崎通
《新读写》
2019
0
原文传递
3
写好议论文的第一段
陈崎通
《新读写》
2019
0
原文传递
4
以诵读引导理解
陈崎通
《语文学习》
2000
0
全文增补中
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