基于熵权TOPSIS法的机器翻译译文测度

翻译质量评估在各领域已成为一个热点话题,但是传统的定性分析无法满足多样化的质量评价需求,因此,有必要筛选不同质量评估指标,建立评估矩阵以满足对译文的全方位考察。本研究首先选取流畅性、准确性、逻辑性3个一级指标,误译、多译、漏译等10个二级指标,词性误译、缩略词误译等9个三级指标,把对词、句、篇章的评估标准融入多维质量评估体系的框架,从而构建出一个更为细化、更有层次的翻译质量评价模型。在此基础上,研究以信息传达类文本Kyiv为例,通过分析数据间的原始特征,采用熵权法,计算出指标权重,进而运用优劣距离法得出主流神经网络机器翻译的排名。未来的机器翻译可根据译者的实时反馈和需求进行系统优化,在汲取语言学、认知科学、自然语言处理等的最新理论和研究成果基础上,更好地实现人机交互。

镁合金轧制边裂损伤模型的研究进展

边部裂纹严重影响镁合金板材在轧制生产中的成形性能,是镁合金轧制不可忽视的缺陷。精确的损伤分析有助于揭示边部裂纹的产生机制,因此需要对镁合金轧制边裂损伤模型进行研究。尽管目前镁合金轧制边裂损伤分析模型的研究取得了一定的进展,但总结现有数据的综述论文较少。本文从镁合金轧制边裂损伤机制出发,分析了国内外学者关于边裂损伤的定义、形成、影响因素和控制的研究进展,重点汇总了非耦合与耦合的镁合金轧制边裂损伤分析模型,为完善镁合金轧制工艺理论体系和改进镁合金轧制工艺提供了参考,最后指出了当前镁合金轧制边裂损伤研究中存在的问题,并对未来的研究方向进行了展望。

情绪智力、语言思维模式与二语交际意愿的关系研究

本研究以929名中国大学非英语专业一年级学生为研究对象,通过问卷调查和结构方程建模方法探究了情绪智力对二语交际意愿的影响以及语言思维模式、学习情绪在其中的调节作用。结果显示,情绪智力对二语交际意愿具有直接预测作用,并经由语言思维模式和愉悦感的多重中介对二语交际意愿产生间接影响,从而验证了"情绪智力→学习观念→学习情绪→动机行为"的关系链假设。研究结论表明,情绪管理和人际关系处理能力能够促进二语交际意愿提升,特别是良好的情绪智力水平有助于学习者更加积极地看待语言学习和调动学习过程中的积极情绪,促使其更加主动地投入二语交际。

情绪智力、课堂社交环境对二语交际意愿的影响——来自调节模型的证据

交际意愿是衡量二语习得成效的重要指标,受学习者个体心理因素、情境因素和交际焦虑等多重因素的影响,但多重因素间的关系及其对交际意愿的共同作用机制尚不清楚。本研究基于929名中国非英语专业大学生的问卷调查,采用结构方程建模的方法探究了情绪智力对二语交际意愿的影响及课堂社交环境在其中的调节作用。结果显示:情绪智力对二语交际意愿有显著预测作用;课堂社交环境在情绪智力和二语交际意愿之间起着重要的调节作用;交际焦虑在课堂社交环境调节情绪智力和二语交际意愿的关系中起着中介作用。本研究构建了一个个体因素(情绪智力和焦虑)和情境因素(课堂社交环境)共同影响二语交际意愿的理论模型,为我们深入理解情绪智力影响二语交际意愿的内在机制和边界条件,更好地激发二语学习者口语交际意愿提供了理论依据和实证支持。

语言思维模式对二语交际意愿的影响研究——学习情绪和自我效能感的多重中介作用分析

作为衡量二语习得成效的关键指标,交际意愿一直是二语习得领域研究的热点。本研究基于对622名中国非英语专业大一学生的问卷调查,采用结构方程建模的方法探究了语言思维模式对二语交际意愿的影响及学习情绪和自我效能感在其中的调节作用。结果显示:学习情绪和自我效能感在语言思维模式与二语交际意愿之间起着完全中介作用,其中,愉悦感和自我效能感在成长型语言思维和二语交际意愿之间起着正向调节作用,而愉悦感和焦虑在固定型语言思维和二语交际意愿之间起着负向调节作用。可见,积极的学习信念更容易激发学习者正向的学习情绪、提升自我效能感和二语交际意愿。研究结果不仅印证了拓展—建构理论,还为学习者语言学习信念的干预提供了一定的启示。