小儿结核性脑膜炎CT与临床

我们从1985.1～1987.5选择了23例临床诊断为结脑的患儿并做了头部CT。兹将临床资料及结果报告如下: 临床资料一般资料 23例病儿中,男16例,女7例。1～5岁12例,5岁以上11例,最大1例13岁,最小一例11个月。颅底脑膜炎型13例,脑膜脑炎型10例。临床表现本组病例缓慢起病者16例。

脑干病变140例临床分析

我科自1974年1月～1989年6月共收治2岁～14岁脑干病变140例。通过临床总结和分析发现,本病以6岁～9岁发病率最高,男多于女,男女之比为1.4:1。脑干病变以脑干肿瘤最多,占52.14％,其次为脑干炎,占46.43％.病变部位多见于桥脑及延脑,占75.71％。肿瘤性质多属恶性肿瘤,以星形细胞瘤及胶质细胞瘤最多,预后不佳。脑干炎经用肾上腺皮质激素等治疗,可取满意疗效。本文除对小儿脑干病变特点做以上阐述外对小儿脑干肿瘤及脑干炎诊断也提出看法。

使用人工呼吸机抢救105例儿童重症急性感染性多发性神经根炎总结

我科对急性感染性神经根炎(GBS),有呼吸肌麻痹和球麻痹的重症病例,在实行气管切开使用人工呼吸机以前的病例全部死亡,病死率为100％。自1979年1月～1986年8月对重症的123例,全部施行了气管切开,其中105例使用呼吸机辅助呼吸,存活75例,死亡30例,病死率为28.6％,现报道如下。临床资料一、一般资料 105例中男85例,女20例,男、女为4.3:1。发病年龄为11个月～14岁,其中以4～7岁多见,共48例,占45.7。—

摭谈艺术性在高中美术教学中的重要性

美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程，在提高学生审美素养、陶冶情操、健全人格等方面起着重要的作用。高中美术鉴赏课能有效地提高学生的整体美术素养，提升学生的审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。教师在教学中，必须掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征，

创新教育,改变世界——慕课在农村中学美术课堂的有效应用策略研究

慕课是近年来教育发展的一大趋势,同时也是打造高效课堂的重要保障。在农村中学美术课堂上,借助慕课的优势,构建开放式网络课堂,对提高教学质量具有重要意义。该文结合教学实践,探究慕课在农村中学美术课堂的有效应用策略。

开发高中美术校本课程的研究

从根据学生的需求,制定教学策略;教师要提高自身的能力,促进学生的个性化发展;凸显学生的主体地位,重点培养学生的学习品质三个方面,对开发高中美术校本课程进行相关的研究。

在高中美术教学中渗透情感教育的方法

随着新课改的不断深入开展,在美术教学中渗透情感教育越来越受到广大高中美术教育工作者的关注.教师可以从提升学生审美能力,丰富学生情感体验;创设宽松教学氛围,增强学生美好情感;充分利用教学情景,激发学生情绪体验三方面来提升学生的精神境界,净化学生的心灵,使学生成为具有高尚道德情操的人.

“省委”、“县委”、“市委”的称谓应始自何时

多年来,在有关的党史论著中,对“省委”、“县委”、“市委”的称谓始自何时说法不一,大体有以下几种: 1.党的五大前即存在以上的称谓。如《中共党史人物传》第20卷第161页:“1924年夏,陈佑魁调任中共湖南省委宣传部长”;第9卷第250页:“五卅惨案发生后,他(王凌波)又由何叔衡介绍加入了中国共产党,并在前来宁乡的中共湖南省委书记罗迈主持下举行了入党仪式”:第7卷第116页:“北伐军占领南昌(1926年11月8日)后,中共江西省委正式成立”。

建国初期的“一边倒”政策及其历史作用

1949年8月,毛泽东在为中国共产党成立28周年撰写的纪念文章《论人民民主专政》中,向中国人民,也是向全世界的各种政治势力宣布了“一边倒”的政策.对于这一政策的内涵和历史作用,曾有过不同的评说,笔者也想抒以拙见.一、“一边倒”不仅仅是外交格局,而且首要地和更多地包含了国体和政体的实在内容“一边倒”是在全国解放战争基本取得胜利,大半个中国获得解放,人民共和国诞生的前夕提出来的.1948年9月,中共中央计划在解放战争的第四年,即1949年下半年建立中央政府.但此时具有决战意义的三大战役尚未进行,党中央对来来国家的国体、政体及内政外交政策,不可能作更多的设想.自1948年秋到1949年初,随着三大战役的胜利。

抗日战争的历史经验

抗日战争的历史经验是:动员全国各阶级、阶层的力量,建立最广泛的抗日民族统一战线;争取世界反法西斯力量的支持;用持久战的战略思想武装全国军民的头脑;在统一战线中具有一个中流砥柱,并按照“有利、有理、有节”的原则,与顽固派制造的磨擦作斗争。

基于数字散斑方法的OGFC混合料低温变形破坏行为研究

目的研究四点加载状态下OGFC沥青混合料的低温变形破坏行为,提出基于弹性变形的应力重构,探究其变形过程中的应力变化规律。方法通过数字散斑方法结合四点弯曲试验,分析小梁试件完全破坏前应变场分布规律,并量化分析应变集中带区域应变变化规律。结果水平应变场随加载由均匀分布向应变集中带状区域渐变,具有局部化特征;通过关注点的点应变非线性增长曲线得到其起裂时间点、起裂应变以及变形时间段;基于DSM的应力重构可用于分析OGFC混合料变形阶段应力变化规律。结论赋予材料属性的应力重构与数字散斑方法相结合使得OGFC沥青混合料的应力测量更具有真实性。

耦合作用下高粘沥青老化性能的非线性预测

为解决高粘沥青热氧老化预估研究不足的问题,选用辽河90~#沥青,国产OLB-1型高粘改性剂制备高粘改性沥青.采用旋转薄膜烘箱对高粘改性沥青进行短期老化,测试不同高粘改性剂掺量下的软化点、针入度、5℃延度.研究结果表明:通过试验结果建立非线性高粘沥青老化方程,能够精准预测高粘沥青经任意时间和任意掺量老化后的性能指标.通过层次分析法确定出指标权重,以灰色关联度作为评判准则,选出抗老化性能优良的改性剂掺量.研究结论突破了高粘沥青在时间与掺量耦合作用下的老化研究,有助于对沥青抗老化性能的评价和预测.

透水沥青混合料渗水系数衰变规律研究

透水沥青路面具有大空隙的特征,在改善路面排水、保障雨天行车安全性等方面具有显著的优势,但同样由于其较大的空隙率、粉尘堵塞以及车辆荷载等易造成空隙的衰减,导致排水功能降低。为了研究透水沥青混合料在颗粒堵塞与击实条件下渗水系数的衰减规律,以流体动力学为基础理论,建立透水沥青路面渗水系数衰变模型,用于预测透水沥青路面随时间变化经历空隙堵塞与行车作用时的渗水系数变化规律。研究结果表明:透水沥青混合料渗水系数的衰变速度与空隙堵塞质量和压实次数呈指数关系;在实际使用过程中,透水沥青路面渗水系数的衰变速度与初始空隙率、使用时间、粉尘颗粒累积速度、过滤系数、压实次数具有直接关系。

核心素养引领下的中学美术课堂教学研究

美术学科是一门人文性学科,美术学科的主要作用不仅是陶冶学生的情操,还可以提高学生的审美意识与审美能力。新时期,中学美术教师要在核心素养理念的基础上有效开展课堂教学活动,进而培养学生的审美能力以及艺术情操。总之,中学美术教师应以核心素养为引领,在培养学生审美能力、创造力和合作精神时需注重艺术课程与其他学科之间的联系,开展丰富多彩、生动有趣的美术活动。同时要注意对学生进行情感教育,让其体验美并欣赏美,增强自身创造力及想象力。

STEAM理念在农村高中美术创新教学中的应用

STEAM理念是科学、技术、工程、艺术、数学这五个方面的综合性理念,是一种融入互联网的创新性理念,将这种理念融入教学非常有助于提升教师的教学质量。在农村高中美术课程教学中,教师应优化教育模式,将STEAM理念融入其中,提高学生对高中美术课程的学习兴趣,进一步提升学生的美术创新意识。

复合改性透水沥青混合料配合比设计优化研究

为了优化复合改性透水沥青混合料的配合比设计,基于我国东北季冻区气候条件,对玄武岩纤维掺量、高黏改性剂掺量和油石比3个影响因子进行Box-Behnken试验设计,共15组试验方案,提出综合评价值来综合评价混合料的密度、空隙率、沥青饱和度、矿料间隙率、稳定度和流值指标。通过建立二次函数模型,计算出两种改性材料的最佳掺配比及混合料的最佳油石比,并进行肯塔堡飞散和谢伦堡析漏试验验证混合料的最佳油石比。结果表明,高黏改性剂掺量12%、玄武岩纤维掺量1%为两种改性材料的最佳掺配比,试验验证后最佳油石比为5.1%。该方案得到最高的综合评价值为91。采用加权响应曲面法,可以用于优化复合改性透水沥青混合料的配合比设计。