免疫组化法检测肺癌患者石蜡切片P^（53）蛋白的表达

免疫组化法检测肺癌患者石蜡切片Ｐ^（５３）蛋白的表达任丽虹，褚嘉佑，黄绍锵，陈幼文，姚树祥近来的研究表明，Ｐ５３蛋白的过度表达与许多人类恶性肿瘤密切相关。野生型的Ｐ５３基因是抑癌基因。突变型的Ｐ５３基因产生的蛋白可与热激蛋白７０形成复合物，延长了半衰?..

基于酵母实验数据构建其蛋白质作用网络模型

为考察模型在生物上的可靠性,从真实的蛋白质相互作用研究所报道的数据出发,选取合适的复制-变异的关键参数,依据复制-变异的建模思想,构建了酵母蛋白质相互作用网络模型。实证结果与目前得到认同的酵母蛋白质网络的稀疏性、无标度性和小世界性吻合。由此可知,复制-变异模型在蛋白质相互作用网络的演化模拟中是个可靠的模型。

谈涉及流体的惯性问题

高中物理在讲到惯性这一节时,学生由于有初中的基础,都觉得对这节内容比较熟悉,他们知道一切物体都具有惯性,而且也能用惯性解释不少现象.但这里说的一切物体,如果仅仅指固体或流体（包括气体液体）就很简单,要是固体处于流体中,或一种流体处于另一种流体中时,就比较复杂,学生很容易出错.我把这类问题称为“涉及流体的惯性问题”.请看下面的例题.

谈高中物理课堂教学的语言艺术

步入高中后，很多学生都害怕物理学科，甚至有些学生“谈虎色变”。的确，高中阶段物理比数学更抽象，比化学更难懂。但物理是一门很重要的自然学科，与社会的发展进步息息相关。学生必须学好它，教师必须教好它。作为物理教师，我们应该怎样教，才能化解学生的难点，突破学习的障碍，使他们敢于学习、乐于学习，实现物理教学的可持续发展呢？

《机械能守恒定律》教学设计

1.知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化。2.理解机械能守恒定律的内容。3.在具体的问题中判这定物体的机械能是否守恒;初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题。并用来解决实际问题: