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题名巧分解 速解题
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作者
陈幼民
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机构
东海高级中学
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出处
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第10期20-20,共1页
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关键词
中等教育
物理教学
平抛运动
斜面运动
受力分析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名正弦交流电怎样产生?(高三)
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作者
陈幼民
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机构
江苏省东海县高级中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2004年第10期28-29,共2页
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文摘
不少同学对此文标题.肯定有的回答是“线圈绕着垂直于匀强磁场的轴做匀速圆周运动而产生的”,这是从课本上学到的,但它并不是产生正弦交流电的唯一方式.
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关键词
正弦交流电
线圈
中学物理
导体棒
磁场
平动
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名城市中学教师继续教育实践中提出的问题暨对策研究
被引量:2
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作者
王秀荣
缪亮
陈幼民
贾燕玲
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机构
开封教育学院数学系
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出处
《开封教育学院学报》
1999年第1期4-10,共7页
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基金
河南省教委立项课题
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文摘
探索适合城市中学教师继续教育的新思路、新模式,是指导城市继续教育开创继续教育工作新局面的重要环节。在1998年8月,我院对开封市包括中文、数学、外语三个专业的150名中学教师进行了继续教育的试点工作。98年10月,我们又对本市开展继续教育中存在的问题进行了深入调查研究。据调查,我市共有初中26所,完中11所,初中教学班525个,在校初中学生23611名,教职工2531名,专职初中教师1739名。本次调研以座谈会和书面问卷为主。我们首先对来自三十一所中学的50名数学专业继续教育班的学员进行书面问答和座谈,在此基础上,向开封市1739名初中专职教师发出问卷1000余份。又对16所不同类型的学校进行重点调查,调查面占我市初中的61.5%。在发出的千余份问卷中收回有效问卷820份,问答卷35份,共855分,约占初中教师的50%,占问卷总数的85.5%。对问卷进行统计处理后,现将有关情况报告分析如下(调查详情看表一至表六)。
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关键词
中学教师继续教育
教育学院
城市中学
教学内容
初中教师
对策研
教育教学
提高教师素质
教师队伍
现代教育技术
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
G
[文化科学]
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题名培养解题能力 提高解题速度
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作者
李良进
陈幼民
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机构
开封市十五中
开封教育学院
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出处
《开封教育学院学报》
1998年第2期52-54,共3页
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文摘
培养解题能力,是中学数学教学目的之一。这既要求学生熟练掌握数学的基础知识,又能灵活运用,及至创造思维,以达事半功倍之效.一、运用定义简捷解题数学中的定理、法则是建立在相应的定义和公理的基础上,因此对一些问题利用定义解题,不失为一种朴实的重要方法.
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关键词
解题能力
中学数学
逆向思维
合分比定理
创造思维
解题数学
解题途径
教学目的
已知条件
运用定义
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名什么样的命题适宜用反证法
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作者
陈幼民
辛自力
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出处
《开封教育学院学报》
1992年第4期46-50,共5页
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文摘
反证法是一种重要的间接证明方法,它是通过证命题结论的反面是假的,从而肯定结论是真实的。其具体过程是:首先否定结论,即假定结论的反面为真;由结论的反面经过正确的逻辑推理,得到一个与临时假定,或与原题设,或与某公理、某定义、某定理等相矛盾的结果,从而断定结论的反面不真;最后,根据排中律肯定命题正确。我们讨论,究竟什么样的命题适宜于用反证法呢?下面我们归纳十二种类型的问题,分别来研究。
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关键词
间接证明方法
题设
与某
实数根
正整数
原命题
整系数
已知条件
一元多项式
素因数
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名无理方程解法的研讨
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作者
陈幼民
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出处
《开封教育学院学报》
1992年第1期47-57,共11页
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文摘
解无理方程的方法很多,技巧性也强,我们应当灵活运用。本文介绍无理方程的十八种解法,仅供参考。1.平方法。用平方法解二次根式方程的过程,实质是把根式方程两边经过一次或多次平方,化为整式方程来解。
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关键词
整式方程
根式方程
换元
十字相乘法
解方程
分解因式
分母有理化
常数项
合分比定理
方程化
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名提高解题速度的几种途径
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作者
陈幼民
文志堂
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出处
《开封教育学院学报》
1991年第1期59-66,共8页
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文摘
要想提高解题的速度,既应熟练掌握数学的基础知识,还应多了解一些快速解题的途径,掌握几种解题技巧,并通过观察捕捉各类问题的特点,选用灵活简捷的解题方法。 一、运用定义简捷解题 数学中的定理、法则是建立在相应的定义和公理的基础上,因此对一些问题利用定义解题,不失为一种朴实的重要的方法。
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关键词
解题方法
合分比定理
平面直角坐标系
隐含条件
离心率
高考试题
已知条件
直线的斜率
附加条件
命题形式
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名用信息技术为初中语文写作教学插上腾飞的翅膀
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作者
陈幼民
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机构
湖北省麻城市中馆驿水月寺中学
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2014年第13期181-181,194,共2页
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文摘
随着信息化社会的不断发展,语文教学的手段也变得更加现代化,更加丰富多彩,语文多媒体教学具有显而易见的魅力。在作文教学中,如何利用现代多媒体设备,提高教学水平,提高学生的作文能力,这是一个极富现实意义的课题。如果我们结合传统的作文教学经验,把多媒体引入课堂,积极利用其中的声像功能,肯定能开拓作文教学新的思路。巧用媒体,创设情趣,激发写作热情;巧用媒体,弥补不足,丰富生活感受;巧用媒体,评改互动,深化写作体验;巧用媒体,增设平台,鼓励发表交流。现代信息技术一定能为作文教学插上腾飞的翅膀。
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关键词
信息技术
作文教学
兴趣
感受
体验
交流
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分类号
H193.6
[语言文字—汉语]
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题名白布衫衫
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作者
陈幼民
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出处
《花城》
北大核心
2008年第3期176-178,共3页
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文摘
“羊肚子手巾白又白,大摇大摆大路上来。羊肚子手巾三道道蓝,拢在哥哥头上真好看。”在一般人心目中,羊肚子手巾是陕北农民最显著的标志。其实,在老乡们中间,年轻人一般不系,老汉们才系。小伙子嫌系手巾老气,他们倾心的是绿军帽。知青们来插队,却一眼就看上了白手巾。要和农民打成一片,装束上也得入乡随俗,但土布衣裤没有,况且那大缅裆裤咱也穿不习惯,一条白手巾倒是随处可得,扎起来也方便。所以,学生们就学了来,不怕人说老气的话。你若在村里见一个年轻后生穿身蓝制服,头系羊肚子手巾,那肯定是知青无疑。羊肚子手巾不光是标志,它的用途很多,在地里干活可以用它擦汗,遮阳;身上着了土,用它做掸子;掏了一把小蒜,用手巾包好,揣在怀里带回家。一条手巾用不到两个月,就不见了白色,也看不清那三道道蓝,我们依旧天天顶在头上,并不觉得腌。陕北人手巾扎得漂亮。我常见舞台上演陕北农民,把手巾在额前系成个大疙瘩,巾角一个朝上一个朝下,显得滑稽可笑。这是外行的扎法。老乡们扎手巾,从脑后兜过来,将两个巾角一拧,在额前相交,一缅一掖,便牢牢地缠在一起,两个巾翅只露出一点点,显得利落精神。我后来上了美术学院,没少画陕北农民,觉得那头巾好看却难画出神韵,在线条组织...
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关键词
婆姨们
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名富春山居图
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作者
陈幼民
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出处
《西湖》
2010年第1期62-69,共8页
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文摘
一顺治七年,天下初定。十月深秋,梧桐细雨,江南已是一派凋零之象。这日掌灯时分,宜兴城里一片寂静,唯独东街上的吴宅却是乱作一团,屋内不时传来女人的啼哭声,仆人们急匆匆地在院中乱窜。
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关键词
黄公望
富春山居
张三丰
富春江
董其昌
江南
用笔
山水画
禅师
赵孟
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分类号
I247
[文学—中国文学]
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题名韩熙载夜宴图
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作者
陈幼民
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出处
《西湖》
2009年第1期80-88,共9页
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文摘
聚宝门外顾闳中走到韩熙载府门前的时候,心里还在打鼓,他从没有像今天这样感到胆怯。他躲在影壁后的阴影里,来回踱着步,心里盘算着,该选择什么时机混进去最合适。如果在平时,能够到韩府赴宴,是一件值得向别人夸耀的事,而今天,顾闳中却如芒在背,局促不安。
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关键词
顾闳中
韩熙载
夜宴图
周文矩
教坊
南唐
琵琶行
女子
创作
演奏
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分类号
I247
[文学—中国文学]
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题名我生活中的三个市场
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作者
陈幼民
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机构
中国工人出版社
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出处
《中国工会财会》
2018年第11期54-55,共2页
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文摘
老百姓的日子,在一般情况下,多是柴米油盐的小事,不图奢华,只求方便若打瓶酱油也要跑二里地,就会平添了许多烦恼,所以市场至关重要一座城,若无市,或少市,生活在其中的人,日子就难过了。以我这个北京人为例,有三个市场,满足了我平凡生活的大部分需求,它们的存在,提高了我的快乐指数.
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关键词
平凡生活
市场
快乐指数
老百姓
北京人
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分类号
F713.5
[经济管理—市场营销]
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题名偷听“梁祝”
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作者
陈幼民
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出处
《党员生活(湖北)》
2009年第1期39-39,共1页
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文摘
作为庆祝新中国十周年的献礼作品,《梁祝》一经推出,就受到广泛好评。只可惜那时我年纪尚幼.加上媒体又不发达,无缘听到它。“文革”风起,它难逃厄运,被打成“毒草”,从人们的耳边消失了。但事情总有例外,我第一次听到它,恰恰是在“文化大革命”中。
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关键词
“文化大革命”
《梁祝》
“文革”
新中国
不发达
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分类号
D652
[政治法律—中外政治制度]
J647.21
[艺术—音乐]
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题名诗情数意
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作者
陈幼民
张建平
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出处
《小学数学教师》
2003年第11期90-93,63,共5页
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关键词
诗歌
数学
百羊问题
小学
解法
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
G623.56
[文化科学—教育学]
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