乡村振兴背景下M市新型职业农民培育路径

乡村振兴,人才是关键。就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民,为乡村振兴提供人才保障。通过M市在实施乡村振兴过程中对新型职业农民培育的现状分析,发现 M市对新型职业农民培育存在对象遴选不够精准、培训内容与实际需求吻合度不高、培训方式不够灵活、农民培训意识不高等问题。对此,结合M市实际情况提出了精准遴选培育对象、建立多元化培训内容、实施多样培训方式、加大宣传力度提高培训意识等应对措施,以供参考。

社会主义核心价值观的意义、范畴和动力

我国正处于社会转型期,价值观多元复杂,需要价值引导和文化培育。社会主义核心价值观建设是一个文化价值工程,执政党的先进性关系到社会主义核心价值观建设的成败。科学客观地认识社会主义核心价值观的意义、范畴与动力,可以更好地实现国家富强、政治民主、社会和谐、人民幸福的有机统一。

高校人事管理教师个性化人才培养策略探析

随着我国高等教育事业的改革与进步,近年来高等院校在实施人才培养方案时更加注重个性化人才培养。个性化人才培养是时代的产物,它具有一定的可探索性,目前高校个性化人才培养也存在着很多的问题。本文分析了新时代高校人事管理教师个性化人才培养存在的问题,并提出了几点对策,以期为相关的工作提供参考。

基于创新教育理念的高校教育管理价值意蕴和实践路径

自改革开放以来,我国高等教育事业正式进入高速发展的快车道,传统的高校教育管理工作已难以适应社会发展的要求。尤其是在经济社会转型发展下,创新精神与创新能力成为衡量人才的重要标准。基于创新教育理念开展教育管理工作是高校实现可持续发展的内在要求,是高校适应新发展形势的必然要求,是实施人才强国战略的重要基础。高校可通过落实“以生为本”、优化人才培养机制,构建优质教育管理人员队伍,完善教育管理制度等路径开展相关实践活动,为完善高校教育管理体系提供新思路与新方向。

关于农村基础设施建设的几点思考

1978年,安徽小岗村18位农民用一种"穷则思变"的勇气开启了中国农村改革的大门。经过30年多年的发展,广大农村地区的翻天覆地的变化。但与中国城市相比,农村的发展远远落后于中国现代化的整体步骤。客观地来说,城乡二元化的社会结构已经严重地影响了中国经济的科学发展,也不符合共同富裕的政治愿景。更为突出的问题是农村基础设施落后,直接造成了农村地区的交通不便利、水利建设滞后、文化生活缺乏平台。本文将对农村基础设施的历史发展、发展的瓶颈、对策与建议等做初步的探讨。

生命、生存、生活的教育理解:人本教育的起点与归宿

"三生教育"从根本上解释了生命、生存、生活对于现代教育的意义。从认知因素上看,它力图促进被教育者对生命、生存、生活的系统认知;从情感因素看,它使被教育者懂得自己对于他人、家庭、社会、国家的存在意义;从评价因素看,它力图树立一种科学的、正确的、理性的价值观体系。规范地来看,"三生教育"是人本教育的具体剖析,它蕴含了人本教育的逻辑起点与最终归宿。

论政府公信力:内涵、功能与实现途径

政府公信力是政府合法性的"风向标",也是政府管理能力的动态反映。政府公信力具有产生和增强政府合法性、树立良好政府形象、维系良好社会秩序等重要功能,其实现途径主要包括提高行政能力、回应公众合理的利益诉求、完善政府管理的运行制度。

依法治国在国家现代化中的作用

国家现代化是国家富强、民族复兴的必经之路。依法治国是国家政治现代化的基本内容之一,同时也承担国家现代化的有序推进,起到保护性功能。具体而言,依法治国为国家现代化提供规范功能、救济功能、稳定功能和参与保护功能。依法治国是国家管理从人治到法治的构成要件,是政治文明的主要标石。正本清源,国家现代化在一定程度上意味着社会冲突与失序,依法治国是破解国家现代化中各种乱象的密匙。因此,厘清依法治国与国家现代化的关系,具有很强的现实意义。

农村留守儿童三生教育

随着中国城市化逐年推进,大量农民进城务工,农村留守儿童已经成为一个重要的社会问题。截至2010年农村留儿童守突破6 000万,留守儿童的生存现状堪忧。本质上,留守儿童的成因是父母长期外出,儿童长期与隔代亲属生存所致。更为严重的是,农村留守儿童犯罪与被侵害时有发生,留守儿童的"生命教育"、"生活教育"、"生存教育"由于缺乏正常的家庭而严重扭曲,学校成为教育的唯一途径。因此,对农村留守儿童的"三生教育"意义重大。

政党权威与党内民主:走可控民主之路

在中国的政治发展过程中,"党内民主论"力图从体制内寻找民主的突破口,通过党内民主的政治示范效应来推进人民民主的发展。党内民主是制度创新,还是政党的理论假设,都需要实践检验。政治权威是政治稳定的关键要素,而我国政治权威集中体现于执政党的权威。因此,党内民主的设计与创制,应注意党内民主和权威的协调发展,走可控的党内民主之路。

“群众路线”与中国“纵向民主”:内涵、意义与实践

群众路线是中国共产党的生命线和根本工作路线。新形式下,中国共产党执政面临着许多严峻的挑战,腐败问题、享乐主义、官僚作风、形式主义等诸多问题亟待解决。从中国政治视野来看,中国共产党践行群众路线对于政党执政能力建设大有裨益,亦能提高人民群众对党的政治认同。"纵向民主"力图通过纵向权利制约机制,开辟中国民主政治的新途径。它要求执政党自上而下的指令与人民群众自下而上的参与进行有效结合,完善中国权力监督制约机制。"纵向民主"与群众路线能相互促进,推进中国政治发展。一方面,"纵向民主"要求执政党自上而下实践民主的治理目标,最终对人民群众负责;另一方面,群众路线能保障"纵向民主"的有效实行,避免成为民主的形式主义。因此,在"纵向民主"的逻辑下,群众路线呈现出新意义。

试论思想政治教育的本质:社会主导价值观教育

思想政治教育的本质在于通过社会主导价值观教育,以社会主导价值观统领人们多元价值观念,帮助人们选择和建构与之相统一的价值观,以促进其自身发展和社会发展。培育和践行社会主义核心价值观,是我国思想政治教育本质的时代体现。

新时期社区教育与社会治理融合发展路径研究

党的二十大报告确立了基本实现国家治理体系与治理能力现代化的发展目标,社区教育始终都是在紧密围绕现实社会问题的情况下积极开展实践活动,由制度层面上决定着社区教育与社会治理工作必须走融合创新发展之路。因此,积极做好新市区社会教育与社会治理融合发展研究很有现实必要。本文梳理了社区教育与社会治理的内涵,论述了两者融合发展的相关性,明确了新时期社区教育与社会治理融合发展的时代特征,进而由丰富社区教育服务内涵、培养社区学习共同体及培养专业化教育师资等方面入手,提出促进新时期社区教育与社会治理融合发展的路径,以期能够不断提升社区居民参与社会活动的热情,努力形成善学善治的社会氛围,为我国治理能力现代化目标的实现贡献力量。