整合模块话题 突破高考写作

一、引言 长期以来，高考英语复习备考多以基础知识和语法为主要内容，以教材单元编写顺序为复习主要线索，忽略单元之间的联系，尤其是相同话题单元之间的联系。在高考英语写作备考过程中，教师通常将课本中的重点单词、短语、句型等知识进行罗列和拓展，却忽视了它们在语篇中的运用，这种脱离话题的复习减少了学生在情境中感知、体验和运用语言的机会，因此造成了高考英语写作备考低效、乏味和零乱。为了改变这一教学现象，提高英语写作备考的效率，笔者尝试对人教版高中英语教材中的模块话题进行整合，以话题为线索进行高考英语写作教学。

初高中英语教学衔接的调查与分析

一、引言 自从教育部2003年颁布《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课标（实验稿）》）以来，高中英语教学发生了积极而又深刻的变化，推动了我国基础英语教育的改革和发展。改革成效有目共睹，高中学生的听说读写技能较之十年前有了很大的进步，初步扭转了过去所批评的“聋哑英语现象”。

整合教材话题优化高考听说训练

一、引言根据广东省普通高校招生考试改革调整方案，广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。其中，听说考试采用人机对话的测试方式，考试的内容分三部分：PartA模仿朗读，PartB角色扮演和Partc故事复述，分值占英语科总分的10％（15分）。这种高考内容、形式的变化对高中英语教学与学生听说能力的培养提出了新的更高的要求。

基于3A课堂的高中英语混合式教学设计与实践

文章基于“自主学习-自我检测-自动评价”的3A课堂教学环节,构建了高中英语混合式教学模式,并以“John Snow Defeats‘King Cholera’”阅读语篇为例,阐述英语混合式教学设计中关键环节及教学实践,以期为英语混合式教学设计提供一定的参考和借鉴,以促进信息技术与英语学科教学的深度融合.

运用以生为本的语音教学模式提升高中生拼读能力的探索

概述以生为本的语音教学模式的内涵与优点。以人教版高中《英语》必修1 Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero为例,探究以生为本的语音教学模式的应用及取得的效果。经过一学期的实践,通过描述性统计和t检验对比学生期初与期末语音测试成绩,发现学生的语音测试成绩显著提高了。这说明以生为本的语音教学模式有助于学生的语音习得和拼读能力的提升。

高中生英语学习适应性状况调查及其教学启示——以广州市某区E类生源高中学校为例

以广州市某区E类生源高中学校学生为研究对象,随机抽取782名被试,其中男生350人,女生432人,进行英语学习适应性调查。分析该群体的英语学习适应性的特征,英语学习适应性与英语学业成绩的相关性,各年级之间英语学习适应性的差异等,探究提高学生英语学习适应性水平和英语学业成绩的有效方法。

高中生学习适应性教学管理的实践与反思

一、引言学习适应性是指学生在学习过程中根据自身所处学习条件的变化作身心调整,以求达到内外学习环境相互平衡,从而取得较好学习效果的一种能力倾向。国内许多学者对中学生的学习适应问题颇为关注,研究发现我国越来越多中学生存在不同程度的学习适应问题,而学生学业成绩的好坏取决于其学习适应性水平的高低;还有研究表明学生的学习适应水平对其人格发展和心理健康有重要的影响。