弥补课标缺失 完善知识结构——兼评人教版新编探究活动课“‘黑暗’的西欧中世纪”

教育部2003年颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称“课标”），是新世纪我国基础教育历史课程改革的指导性文件。课标在“基本理念”中提出“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学的规律”。因此，课程设计成必修课和选修课两大类，采用专题的形式，将必修课分为政治、经济、文化三个模块，

新理念引领 新方式呈现——对高中历史新课程教案设计的思考

随着新课程的推广，新的课程理念使教师的观念发生很大变化，同时课堂教学中有许多问题需要进一步探讨，从教案设计到教学过程的实施等，都要重新思考、大胆改革和不断实践。

郑观应与晚清社会的三个派别

郑观应是中国近代著名的思想家.郑观应在其长期的商务生涯中,与晚清社会的洋务、维新、革命三派的代表人物都发生过重要联系.由此入手,考察郑观应与晚清主要社会阶层的关系,有助于对其思想进行重新认识和做出准确评价,以为当前的改革开放事业提供有益的借鉴.

郑观应生卒年月

关于郑观应的生卒时间,人民教育出版社不同版本的<中国近代现代史>教材有两种说法:1994年10月第二版为"郑观应(1842-1922年)"(上册第58页);2003年6月第一版为"郑观应(1841-1920年)"(上册第59页).

专题二十五 从对外友好交往到封建末世闭关锁国

[学法点津] 1．本专题包括的主要内容：两汉、隋唐、明清对外关系的主要史实及阶段特点，中国古代对外交往频繁的原因，不同时期统治者的对外政策以及对对外关系发展的认识。重点掌握古代的中外经济文化交流和呈现的阶段特征。

专题二十六 中国传统文化主流思想的演变

[学法点津] 1．本专题的主要内容包括春秋战国时期百家争鸣局面的出现；孔子、孟子和荀子等思想家及儒家思想的形成。汉代儒学成为正统思想。宋明时期儒学思想的发展，即宋明理学及其代表人物。明清时期儒学思想的发展，出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。重点掌握孔子“仁”的思想以及孟子、荀子对儒家思想的继承和发展；董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的思想；宋明理学和明清进步思想家的思想。

领会新精神 了解新变动——学习99年高考历史科《考试说明》心得

1999的全国高考在即,教育部考试中心制定了《1999年普通高等学校招生全国统一考试说明》。(以下简称《考试说明》)领会制定《考试说明》的新精神解,了解历史学科考试内容和题型等的新变动,对于考生复习迎考和教师指导复习是很有必要的。现根据对《考试说明》的学习,谈几点体会。

考点28 人民解放战争

【考点指津】 1．分析全面内战爆发的必然性 （1）二战结束后，美国推行全球扩张战略，企图建立世界霸权。控制中国和扶蒋反共成为二战后美国对华的基本政策，美蒋勾结发动反共反人民的内战成为必然。

考点7 隋唐时期的政治经济制度和社会经济

【考点引领】 一、隋唐政治经济制度 二、随唐社会经济 【考点指津】 1．理解隋唐有关政治经济制度的联系 隋唐三省六部制的创立，使专制主义中央集权制度得以完善。而隋唐科举制度的创新又是对中央集权官僚机构的重要补充，通过实行科举制，在一定程度上保证了官僚机构较高效率地运转。在均田制的基础上，隋唐创立了租庸调制，但随着封建经济的发展，土地兼并之风日盛，租庸调制失去了存在的基础而瓦解，为了增加政府收入，改变原有的赋役制度，创建了两税法。

纲举目张学考纲

由教育部考试中心制定的2004年高考历史学科《考试大纲》，已经在3月份和我们见面了。每年的这个时候，老师们都盼望早日看到《考试大纲》(过去叫《考试说明》)，而同学们虽大多订了考试大纲，但往往只注意哪些内容有所增删，有的就搁在一旁，重视程度远不及老师。高考对每个考生来讲都是至关重要的，《考试大纲》起着纲举目张的作用。老师们为什么这样重视?同学们应怎样使用考试大纲?学习、理解大纲是很有必要的。下面，就让我们一起来学习2004年高考历史考试大纲。

复习中国古代中央集权制度的新视角

政治活动是人类社会生活的重要组成部分，政治制度的演变贯穿着人类社会历史发展的进程。中国作为世界文明古国，政治制度的建设和发展有着悠久的历史。自公元前21世纪夏朝开始，逐渐建立并形成了较完整的政治制度。在两千多年的封建社会中，以中央集权制度为核心的政治制度经历了从兴盛到衰亡的过程，也比较直观地折射出封建社会产生、发展、衰弱的全貌。因此，古代政治制度历来是高三中国古代史复习教学的重点，同样也是高考考查的热点。

历史想象切忌天马行空——兼谈基于历史想象的命题原则

美国历史学家娜塔莉·泽蒙·戴维斯女士在她充满历史想象力的代表作《马丁·盖尔归来》一书中写道，法国农民桑克西·达盖尔一家迁居途中“也许看到：商贩正前往地方集市；牧民们赶着牛羊上山避暑，或是远赴图卢兹与帕米埃平原过冬；

初中历史新课程不应忽视乡土历史

如果说初中历史新课程最大的缺失是什么，笔者认为就是忽视了乡土历史。早在《初中历史课程标准》实施之初，就有专家指出课程内容缺少对乡土历史的要求。新课程实施六年后，我们需要重新审视和思考乡土历史进入课程的价值问题。

宪政框架内运行的罗斯福新政

20世纪30年代的罗斯福新政既是美国历史上的大变革，也是世界资本主义发展史上的重大事件，历来是教学的重点。《普通高中历史课程标准》（实验）将罗斯福新政归人“资本主义运行机制的调节”专题，对其认识只限于资本主义经济政策的调整。从宪政文明的发展来看，罗斯福新政是在美国宪政框架内实行的改革，是宪政影响经济和社会生活的生动诠释。

浅议初中历史课标对中考命题的作用

改进历史教学评价，发挥教学评价应有的功能，促进学生的全面发展，是课程改革的目标之一，也是初中历史课程标准的亮点之一。

正确理解中国民族工业的“黄金时代”——由一道读图思考题引发的思考

华东师大版实验教科书《中国历史》八年级（上）中有一读图思考，要求学生看下图后，说说这一时期民族工业的发展线索。

与时俱进学《宣言》——兼评不同版本高中历史教科书中《共产党宣言》的内容

高中历史新课程实施后，一个很大的变化是“一标多本”。有专家评论说：“与上一轮教材相比，新历史教科书和其他教材建设发生了许多有积极意义的变化。……教科书的外在面貌焕然一新……形成教材的多样化、系列化与立体化局面。”教科书的多样化是素质教育发展的趋势，但同时也出现了不同版本的教科书内容差别较大的问题。中学历史课程的特点之一是认知目标明确，即必须体现历史教育的目的。

教学设计要讲求科学、合理

高中历史新课程在必修Ⅰ模块中，安排了“欧美资产阶级代议制的确立与发展”的学习内容。政治制度的发展、演变反映了人类政治文明的进程。但是，“代议制”在过去所有的高中历史教科书里都没有出现过，这个概念即使在大学里也属专业名词，不要说大学通史教材中很少使用，连西方政治制度史教材中也难得见到；另外，高一学生的知识和经验太少，理解这部分内容有很多障碍。这种专业性很强的专题，使得中学教师的教和高中学生的学都有不少困难。

改进优秀课评比活动的探索

课堂教学优秀课评比活动（以下简称“评优课”）是中学历史教学界经常举行的活动。评优课活动在深化课堂教学改革，总结、推广先进的教学方法和经验，发现和培养优秀的青年教师，加强师资队伍建设等方面发挥了重要作用，也为教师们施展才华、切磋教学艺术和互相学习提供了平台，是有利于教师专业发展的教研形式。

历史教学要重视保护工业遗产的教育

文化是人类在社会历史发展中创造的精神财富和物质财富的总和。人类在漫长的历史岁月里创造了辉煌璀璨的文化,留下了无数优秀的文化遗产。高中历史课程的目的之一,就是要＂从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象,展现人类发展进程中丰富的文化遗产＂。①通过学习,能使学生＂继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神＂,＂理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果＂。②为此,