对大中小学生气质、心理适应性和意志品质的测试分析

运用测验量表法对1255名大中小学生的气质、心理适应性和意志品质的发展规律进行了测试考察,探讨9～22岁学生的气质、心理适应性和意志品质的年龄特征、性别特征和城乡特征,旨在为我国学生体质研究工作提供参考。

对中小学生的气质、心理适应性和意志品质的测试与分析

对中小学生的生理形态、机能和身体素质,近年来我国已有较多、较系统的研究。但是对中小学生心理素质、尤其是个性心理特性的调查测试和定量分析却很少见。造成这种现象的原因,一是我国心理学研究力量比较薄弱,二是对人的心理现象尤其是非智力心理品质进行测试时,定量指标难以确定。

论素质教育中“体”的涵义

论素质教育中“体”的涵义●陈建绩赵世健闫忠厚林宏伟身体素质是体育学里使用已久且使用很广泛的概念，通常是指人体在肌肉活动中表现的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能能力。人的一切活动，无论是体育活动，还是生产劳动、军事训练及日常生活，都是中枢神经系统支配...

对体育的再认识——兼论大教育观念下的大体育观

一、古老的教育内容和手段 体育从它产生时起就与教育紧密相联。体育作为培养和教育人的必要手段,历来都是教育的重要组成部分。 原始社会时期,为了生存的需要,孩童们必须竭尽全力仿效他的父亲投枪或投掷石块,来猎取野兽或抵御外来侵袭。可以想象,原始人类传授生产和生活技能的教育目的,往往是通过身体活动的方式来实现的,因此教育和体育的原始形式是统一的。“氏族公社成员们除了在生产实践中受教育以外,又在政治、宗教和艺术的活动中受教育。他们……利用游戏、竞技、舞蹈、唱歌、记事符号等进行教育。”

青少年心理适应性量表（APAS）的编制及其初步常模

我们编制的青少年心理适应性量表（ＡｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＡｄａｐｔａｂｉｌｉｔｙＳｃａｌｅ，ＡＰＡＳ）经在８８３名中小学生和ｌｌ６８名大学生中测试，证明其具有较好的信度和效度；因素分析证明，本量表包括４个分量表：身体与体育竞赛适应分量表，陌生情境与学习情境适应分量表，考试焦虑情境分量表和群体活动适应分量表。本量表适合在９－２ｌ岁的青少年中使用，它的稳定性较强，项目较少，简便易行；男青少年的量表得分比女青少年得分高１．０４％，这种差异具有非常明显的统计意义。

简论我国现代学校体育思想的形成与发展

本文较系统地论述了从新中国成立至今，我国各种主要学校体育思想的形成与发展。

试论全面发展教育中的体育

体育是全面发展教育的组成部分,在教育中占有重要的地位,这虽是现代教育的思想,但也由来已久。 原始社会时期,无独立的体育,也无独立的教育,原始教育和原始体育都融合在生产劳动、战争、宗教和艺术等社会生活中。体育是教育的重要内容,也是教育的重要手段。

为21世纪培养全面发展人才构建具有时代特征的大体育

一、体育观念的更新是构建大体育的基础 体育观念是人们在一定社会条件下形成的对体育问题的认识。 当前,伴随着小教育向大教育的转变,体育也正处于从小体育向大体育转变的重要时期,这种转变的顺利完成,不仅取决于我国政治、经济、文化、教育体制改革的情况,也有懒于体育观念的更新。 1.应转变体育“说起来重要,做起来不重要”

九年义务教育学生质量评价的结构与功能

结构概念在科学研究中应用得相当广泛,无数事实说明,结构不仅是一个具体科学概念,而且是一个带有普遍性的哲学范畴。研究九年义务教育学生质量评价的结构与功能,在理论上和实践上,都有重要意义。 九年义务教育学生质量评价的结构 按照系统论的观点,任何由相互作用和相互联系的若干要素组合而成的具有特定功能的整体,都可视为一个系统。九年义务教育学生质量评价就是这样一个系统。

加强体育教学中的审美教育

增强体质,使人身心健康,以提高其劳动、工作、学习效率,是体育的根本任务之一。体质是人体强弱的标志,“是人体在遗传变异和获得性的基础上所表现出来的形态和机能上相对稳定的特征”。一般说可以从体格、体能、适应能力和精神状态等方面表现出来。如果一个人发育良好,姿态端正,形体健美,表现出健壮的体格;

体育教学中的“精讲”和“多练”

一在体育教学中,教师的讲解和学生的练习,都是很重要的教学手段。“讲”是教师用语言使学生了解所学动作的名称、目的、要领、以及完成方法等等,把理论知识传授给学生。而“练”则是学生根据讲解的要求,在教师指导下,

谈体育教学中的示范动作

一、运动技术概念及其在体育教学中的意义运动技术是人们完成运动动作时的正确方法,也是最大限度地表现人体运动能力的合理动作。每项运动技术中的每个动作,都包含着用力的大小和方向,动作的快慢、幅度、顺序以及各个动作的协调配合等因素。

体育教育改革要紧紧围绕“三个面向”

一九八三年十月邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这个题词为我国整个教育战线提出了昵确的指导方针。“三个面向”是相互联系,相互影响,相互促进的,其中心和实质是面向现代化。实现四个现代化,科学技术是关键,教育是基础。那么,能不能说体育教育是实现四个现代化基础的基础呢?可以。因为要实现四个现代化,需要知识,需要人才。

天津市大学生身体素质评价标准的制定

为了评价当前天津市大学生身体素质，提高大学生参加体育锻炼的积极性，在大面积调查的基础上，经过统计分析，以百分位数法为主并参照全国同类评价标准，制定了天津市大学生身体素质评价标准。该标准包括单项素质等级评价和综合素质等级评价。

九年义务教育学生质量评价目标研究——“特尔斐法”调查结果的分析报告

一、引言随着我国九年义务教育的普及,随着我国基础教育由“应试教育”向素质教育转轨,学校教育工作的着眼点应从重视中考、高考,重视毕业班转向重视教育的全过程,重视提高全体学生的整体素质;从重视“重点”学科教学转向同时重视全部学科的教学;从满足于应付升学考试的学生成绩报告制度转变为学生质量的综合评价。这标志着我国基础教育改革开始进入一个全新时期。

九年义务教育学生质量评价的几个基本问题

进入80年代以来,随着我国教育事业的发展,人们普遍重视了教育质量和效益的检验,教育评价作为衡量教育质量、促进教育发展的重要手段,它的研究和实验受到了教育行政部门和广大教育工作者的重视,因之在我国得以迅速发展,取得了丰硕成果。 教育评价科学体系的建立,首先要建立其理论基础,要研究回答教育评价的地位和作用、结构与功能、教育评价的本质属性和基本原则,科学地界定评价的概念,从而建立一套适用简便、操作性强的评价工具。