我国体育场馆价值意蕴的多维属性与实现路径研究

体育场馆是国家体育发展的重要载体。体育场馆能够推动社会的综合发展,并且具有多重价值维度,包括本体价值、经济价值、空间价值和社会价值。其中体育场馆的价值实现存在各维度价值失衡的问题,具体体现在同质化现象严重、专业性低、与城市生态不能协调发展、场馆热度消散快、体育产业发展被忽略、空间分布不均、内部文化空间建设不足、公共服务体系供给手段单一等方面。针对这些问题提出相应的实现路径,旨在为体育场馆的可持续发展提供参考。

身份元话语在辅导员谈心谈话中的应用探究——基于语料分析视角

谈心谈话是高校辅导员开展学生日常思想政治工作的主要途径。适切的谈心谈话不仅能做通学生思想工作,也能树立辅导员在学生心中的形象与威信。以陈新仁的身份元话语理论为框架,以辅导员与学生谈心谈话记录为语料,通过SPSS数据分析,发现辅导员身份元话语的使用频率与辅导员工作年限成正相关,同年限辅导员在不同谈心谈话类别中对于身份元话语的运用也存在差异,身份元话语的使用与其表征的元语用意识密不可分。提升辅导员元语用意识及身份元话语调控能力,有利于促进与学生有效沟通,达成预想的交际效果。

中学英语戏剧教学：从传统模式转向基于语用的模式——以人教版必修3“百万英镑”为例

一、引言 课堂教学对外语学习者的语用能力培养作用13益突出，越来越受语言研究者关注。当代外语人才的需要更加强调了对学习者语用能力的培养。然而，语用能力是否可教？Rose和Kasper（2001）以论文集的形式充分论证了语用能力的可教性。陈新仁（2013）对课堂语用教学的实例分析以及在语用教学模式下对学习者语用能力测试的研究亦彰显了语用能力的可教性。

语用学视域下的高校形势与政策课“四力”话语体系构建

高校形势与政策课程作为高校思想政治教育主干理论课程,是学生了解最新时事政策、学习党政理论知识、拓宽国际视野、进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重要途径。形势与政策课程具有授课课时少、内容专题多、师资流动大等特点,均增加了上好该课程的难度。在语用学的视角下,以课堂话语为切入点,尝试探析高校形势与政策“四力”话语体系,构建学生喜欢听、听得进的话语传播模式,以助力思政课程达成育人效果。

基于思维型阅读的高中英语诗歌教学“四力”模式——以人教版选修六《诗歌》为例

全球化日益激烈的趋势,使外语学习者的思维能力越来越受语言研究者关注,课堂教学被赋予了培养学习者思维能力的重大使命。诗歌体裁得天独厚的语言色彩与传统诗歌教学模式的低效发人深省,基于思维型阅读的高中英语诗歌教学"四力"模式的探索已成为大势所趋。本文以培养学习者思维能力为出发点,提出基于思维的感知理解,思维分析,正确审美,创造表达的"四力"教学模式,以期为新一代诗歌教学模式的探索先试先行。

基于元认知理论的高校艺术专业学生思政教育模式

文章基于元认知理论探讨高校艺术专业学生思政教育模式,以元认知理论、元认知过程三要素为理论框架,构建符合新时代艺术专业学生特点、适应学生认知发展过程的思政理论模式,以期发挥好高校育人阵地的作用,为高校思政教育工作贡献力量。

高校艺术专业形势政策课堂模式构建:从传统模式转向基于语用的模式

高校的形势政策课担负育人第一线的重大使命,是新时代思想政治教育的重要阵地。然而,当前以说教为主的形势政策课堂模式无法深入学生内心,教育成果甚微。随着文化融合的加快,艺术事业逐步走向包容开放,高校艺术专业学生思想特点呈现多元融合状态。当前高校艺术专业的形势政策课堂模式已无法适应时代潮流,不能匹配艺术专业学生的发展特点和需求。因此,探索高效的高校艺术专业形势政策课堂模式刻不容缓。