论课堂教学问题情境创设的有效策略

在课堂教学中问题情境的设置意义重大,因此教师要围绕主干问题,根据学生的认知水平创设恰当的问题情境,以问题为主线,以情境为载体,引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法,培养学生良好的思维品质,使学生的情感、态度、价值观得到发展。

“师生成长共同体”的实践探究

实施课程改革，高中需要全面实行选课走班，学校管理、德育、教学面临着许多新的问题与挑战：首先是班级组织形式由原来单一的行政班模式变为行政班与教学班并存的运行模式，传统的班集体受到削弱，班级凝聚力降低。

“师生成长共同体”理念构建分层合作课堂教学模式

每个学生的学习水平存在客观差异,而教师有责任开发和发展所有学生的潜能。分层合作教学策略的研究和实施就是为了让所有学生都"吃饱""吃好"。分层合作课堂教学策略主要是指改进课堂教学的组织形式,从而优化教学活动的诸多方面,使全体学生共同进步、整体提高。

言意兼得,中年级段落教学之重

阅读教学的主要任务是让学生在理解课文的基础上,体会语言的表达方法,实现言意兼得。段落作为阅读中的一项重要训练内容,教师应根据段落的特点,精心选择训练内容,以使学生能够透过文本语言内容,不仅能够读出文本背后的意蕴,而且还能够逐渐学会驾驭语言文字,提升表达能力。那么,教师如何才能把基于言意兼得的段落教学落到实处呢？

核心素养导向下的小学语文教学方法分析

发展核心素养有助于提高学生的学习能力,所以教育改革大力推行以核心素养为导向的教学方法,促进学生全面发展。核心素养导向下的教学方法研究力求创造轻松愉悦的学习环境,让学生可以自由快乐地学习。本文就核心素养导向下的小学语文教学方法进行分析。

质疑 想象 活动——小学语文创新能力培养策略探讨

创新是中华民族前进和发展的核心动力,是中国特色社会主义建设的关键所在。在信息时代的历史背景下,对创新人才的需求也越来越旺盛,因此学生时代创新精神和能力的培养至关重要。小学语文是所有学科之基础,因此在小学语文教学中培养学生的创新能力,是新时代下国家和社会对我们小学教师提出的现实要求、殷切期望。本文从质疑、联想、活动三个角度浅谈小学语文创新能力的培养策略。

浅谈新时期构建小学语文高效课堂之我见

随着新课改的不断深入,小学语文教学也应不断整合自身的教育方法,以此来提升课堂的质量。提升课堂质量要考虑诸多因素,本文主要将从学习前置、把握课堂细节、展开情景教学以及促进合作学习这几个方面,分析了新时期构建小学语文高效课堂的策略。

小学数学教学的趣味化策略探析

随着新课改的不断深入,小学数学教学也应不断整合自身的教育方法。本文主要从提升实践练习、鼓励学生展开合作学习、注重对学生的表扬、注重寓教娱乐以及改善教育方式这几个方面入手,浅析了小学数学教学的趣味化课堂构建策略。