基于感觉统合理论的3~6岁儿童感统训练治疗服务设计研究

学龄前儿童处于大脑发育的关键时期,大脑感觉统合功能的发展对儿童的生长发育有着极为重要的意义.文章基于感觉统合理论,从儿童与家长的实际需求出发,探讨其对感觉统合训练的认知和接受度,并在服务设计思维下,围绕3~6岁感统失调儿童的"家校共育、社(会)校协作、家社沟通"构建多元一体化服务模式,最后依托"互联网+"技术打造整体服务系统与产品,围绕感觉统合理论心理、大脑和躯体三大要素,通过服务触点设计,改善家长与儿童进行感统训练治疗的亲子体验,扩大服务范围,提高整体训练效率,改善3~6岁学龄前儿童感觉统合失调障碍问题.将服务设计理念介入儿童感觉统合的训练与治疗,融合感觉统合理论,最大限度避免现有治疗资源重叠所造成的浪费问题,打破信息壁垒,帮助感觉统合失调儿童得到高质量、系统化的训练治疗,从而提高训练矫正效率,促进我国学龄前儿童基础教育发展.文章旨在结合国内外训练模式,构建以感觉统合失调儿童为核心的家庭、学校、社会一体系统化服务链,促使各服务供给主体间相互信任、协作与尊重,实现合理、平均分配训练与治疗资源,利益最大化辐射至感觉统合失调儿童.