透视“被尴尬”——信息技术教学困惑(二)

如果说，当客观的“恶劣”条件制约主观改变的时候，那些沉默、麻木的面孔是无奈“沉沦”的表现，那么当沉默终于爆发，在发出“歇斯底里”的声音之后，一同沉淀下来的除了回音，是否还有思考？是否可以把这一系列的表现视作燃于这个群体内心深处的、渴望转变的“星星之火”？我希望，这火种不要熄灭，并在某一天燃烧整个学科，让主宰这个学科的群体以及他们的思想，在“涅槃”之后，始获新生!

透视“被尴尬”——信息技术教学困惑(一)

有这样一个学科—— 它很年轻，它的发展一定程度上促进了教学质量的整体提升；发展快速的同时，却也存在诸多问题，发展偿均衡即是很突出的问题之一，一些令人啼笑皆非的举措正将这个学科推向“悲惨世界”（例如，个别地区已将该学科“取缔”）……