大学新生入学教育模式创新

新生入学教育是高校学生思想政治教育和人才培养工作的起始环节和重要内容,关系到大学新生的价值观形成和对大学学习生活的适应状况。当前,高校新生入学教育存在教学内容单一、活动形式陈旧、组织工作薄弱等问题。可以开设本科新生训练营,注重对新生的价值引导,激发新生的主体意识,创新组织方式,促进朋辈群体的共同成长。

关于构建以人为本的高校毕业教育体系的思考

毕业教育是高校育人工作的重要环节,但是在实践中出现了偏事务性和碎片化,教育性和系统性相对缺失的现象。文章从分析高校毕业生工作研究现状入手,围绕"以人为本"的原则和思路,探究教育者如何发挥毕业教育主体作用,结合工作实例对构建高校毕业教育体系提出建议。

新形势下加强大学生安全教育工作的思考

大学生是国家未来的建设者和接班人,其安全问题历来受到国家的高度重视与全社会的高度关注。近年来,大学生安全事故频发,给高校教育工作者提出了新的挑战。高校应拓宽安全教育的内容,创新安全教育的形式,健全完善校园安全教育工作体系,保障大学生安全。

人文关怀视域下的资助育人工作——以北京大学为例

加大学生资助育人工作中的人文关怀是新时代学生工作的必然要求。北京大学学生资助中心不断完善工作理念、提升工作方法,进行具有人文关怀的资助工作,如关注学生心理需求,进行科学认定,实施暖心举措;着力于发展型资助,搭建成长平台,开拓成才机会;构建全面支持系统,尊重成长规律,促进融合发展等方式让家庭经济困难学生感受到暖心帮助。

中美高校新生入学教育活动比较研究

美国高校与中国高校在大学新生入学教育活动方面存在较大差距。美国高校在新生入学教育中学术指导与生活指导并重,支持学生参与学术、文化和社会活动。中国高校新生入学教育以学生为中心,主要是思想政治教育、发展指导、综合素质教育、生活指导,以及针对特殊群体开展教育。我们可以借鉴美国高校的有益经验,促进我国高校新生入学教育工作,帮助新生尽快适应大学生活。

中日高校毕业生就业指导服务工作比较研究

本文从中日两国高校毕业生就业指导服务相关政策出台背景的比较入手,选取北京大学、清华大学作为中国高校的典型代表,选取东京大学、京都大学和早稻田大学作为日本高校的典型代表,从课程设置、生涯教育和就业指导、个体咨询指导、重点领域引导和信息平台建设五个方面对中日两国高校的就业指导服务工作进行对比分析。针对比较研究结果,从职业价值观树立、学生群体分类细化、求职全流程环节分解、校友资源挖掘与应用和就业指导“一站式”信息化系统建设等方面对我国高校毕业生就业指导服务工作提出建议。

试论中华优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观教育

中华传统文化源远流长,博大精深。面向高校学生开展社会主义核心价值观教育,可以将中华优秀传统文化教育与传统节日教育相结合,与传统艺术教育相结合,与大学生网络思想政治教育相结合。要针对学生需要,彰显时代特色,充分发挥中华优秀传统文化在思想政治教育工作中的重要作用。

社会工作视角下的深度辅导工作

我国通常提到的社会工作,既包括受过社会工作专业培训的人员所从事的专业社会工作,也包括一些进行福利服务的职业或岗位所开展的实际社会工作。其中,高校系统从事学生工作的教职员工对学生的管理和服务,与社会工作在一定程度上是契合的。

创办本科新生训练营 创新开展价值观培育工作

一、背景与思路2014年5月4日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上勉励青年学生要“扣好人生第一粒扣子”,自觉树立和践行社会主义核心价值观。北京大学随后启动“扣好人生第一粒扣子”专项教育计划。着眼于落实北京高校新生引航工程,提升新生思想政治教育的针对性、实效性和亲和力,激发学生的主体性和积极性,我校着力围绕社会主义核心价值观培育创新新生入学教育模式。本项工作由学校和院系协同联动开展。

“双一流”高校博士毕业生就业质量提升的实践探究

青年人才是国家战略人才力量的源头活水,博士毕业生是青年人才的重要来源,促进博士毕业生高质量就业是高校立德树人工作的重要组成部分。本研究分析近年来博士毕业生高质量求职的背景和意义,以及博士生求职的现状和特点,探究促进博士毕业生高质量就业的实践举措,努力实现为党育人、为国育才的目标。

以体验为导向 增强第二课堂育人效果

当前,高校第二课堂活动质量参差不齐,吸引学生数量有限。引入体验经济的理论体系,从学生的需要出发,推动以体验为导向的第二课堂活动创新,有助于增强第二课堂的吸引力和育人效果。