特情文学写作范式构建与跨时代交流--麦家长篇小说的叙事模式研究

为探究麦家“特情文学”突出的创作特质与其独树一帜的叙事艺术,探索构建麦家“特情文学”写作范式,通过叙事学和小说类型学的研究思路解读作品情节,发现作品所蕴含的恒定因素、叙事结构与情节特质,归纳出麦家长篇小说叙事模式:“‘生’的坎坷与‘命’的悲悯”、“‘密’的囚禁与‘梦’的解疑”、“‘爱’的枷锁与‘人’的制衡”、“‘我’的交错与‘信’的传递”。这四类模式构筑起麦家“特情文学”的整体叙述框架与表述逻辑,内蕴于其中的是麦家对于自身命运观、家国观与情爱观的审美表达。通过追溯麦家“特情文学”的思想旨归与价值规约,发掘暗藏其中的人性内涵和崇高信仰,激发起强烈的时代共鸣,实现跨时代交流的某种可能性。

“英雄主义”与时代个体的救赎之路——评麦家新作《人生海海》

麦家新作《人生海海》借"我"之"眼"讲述传奇故事,对乡村、城市革新与中国革命进行批判式审视,并将英雄主义消解为对人生、命运与生活的反思,对自由、尊严、高贵的人生价值的向往。通过追溯熔铸于作品中的思想,剖析时代与生活、生活与个体、个体与人性之间的关联,发现暗藏其中的人性善恶和崇高信仰,探求在时代的重担和生活的冷峻下,个体如何探寻自我价值,如何走上对生活与自我的宽恕之路。

以地域文化为核心的小学国学教育——以无锡为例

小学国学教育是对小学生精神力量的培养,在国学教育中融入地域文化,易于学生接受;营造家庭、学校、社会三联动的教育环境,有利于营造全社会的向学风尚,促进学校教育;无锡历来是历史文化名城,能人辈出,可从前人的教育经验中获得启示,培养人才。