重视方案设计的科学性 提高综合性学习的效度——评《“惠女服饰文化探究”综合性学习成果展示活动实录》

综合性学习是一种崭新的语文学习形式。它不受时间与空间的限制，班级、学校、家庭、社会，处处都可以是综合性学习的课堂；它的内涵丰富多彩，读写听说尽在其中；它的方式灵活多样，自主、合作、探究，因需而择。学生在这块语文学习天地中驰骋，不只获取知识，更主要的是增强求知欲，改善知识结构和能力状态，从而练就终生学习的本领。

巧预设 导学法 激兴趣

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对7～9年级学生学习文言文的要求是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，这非常符合学生的学习实际。但目前的教学现状却不容乐观：多数学生对文言文不感兴趣，认为它没有意思，用处不大，而且文字艰涩，读起来费劲。细究其中的原因，可能与我们的教学理念、教学思路、教学方法有一定的关系。至今，文言文教学仍存在着“以知识为中心”的问题，对于实词、虚词、甸子翻译、文章内容、写作特色……一个都不放过。在教学程序的设计上，一般是：扫清字词障碍—，辨析实词虚词—，译为现代文—，文意理解—，写作特色。如此重知识传授，轻文本阅读，学生的学习兴趣也就可想而知了。陈金缺老师执教的这堂课，则给人耳目一新之感。

立足学情 明确导向——2006年福建省泉州市中考语文试卷命题意图浅析

泉州市九年义务教育课程改革实验已历时四年,其间,初中语文教学虽然取得了一些成效,但在落实素质教育方面尚存不足,学生的语文基本功不够扎实,学习方法欠缺,表达能力有限,日常教学中因种种主、客观的原因,

立足基础 立足考本 立足学情——浅议昆明市2009年中考阅读试题的命制

中考语文阅读试题命制的探完是无止境的。将研究的成果、命题的经验与实践紧密地结合，坚持遵循语文学科的规律，在技术上精益求精，不断提高试题的效度与信度，正确导向初中语文教学，那么，初中语文教学将进入一个新的境界，学生的语文阅读水平提高指日可待。