地质报国精神融入地质类高校研究生思想政治教育的路径探析

以“李四光精神”和地质“三光荣”精神为起源的地质报国精神,是地质人具有的独特精神品质,也是引领地质事业发展的精神旗帜。其蕴含着爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等精神内涵,是社会主义核心价值观在行业和个人层面价值标准的具体彰显。近年来,随着研究生招生规模不断扩大,研究生思政教育的工作任务日益繁重。在互联网环境下成长起来的一代研究生具有思维活跃、知识面广、信息丰富的特征,与本科生相比,其思考能力和自主学习探究能力更强,但价值取向偏实用,社会责任意识、政治意识相对淡薄,意识形态可塑性较弱,导致研究生思想政治教育的难度日益增大。地质类高校的研究生是地质科研活动的主要参与者,是建设世界科技强国的重要人才力量。文章从挖掘资源、顶层设计、实践路径、校园文化、自我教育等方面探析了将地质报国精神融入地质类高校研究生思想政治教育的路径,旨在促进地质类高校研究生认同、接受、理解、信守和践行地质报国精神,助力新时代青年科技创新人才队伍建设,促进我国地质事业的长足发展。

伟大建党精神融入高校学生党员党性教育

伟大建党精神作为中国共产党精神谱系的活水源头是中国共产党百年实践的高度凝练和总结,对新时代全面加强高校党的建设具有重要的指导意义。高校学生党员作为伟大建党精神的践行者,在对其开展党性教育进程中,应明确伟大建党精神的内涵实质、时代价值,并依据高校学生党员特点特质进行有机融合,进而提升党性教育实效。

浅议大学生心理档案的构建与利用

大学生心理档案的构建,对加强和改进高等院校心理健康教育工作具有重要的意义。严格规范大学生心理档案的构建,建立健全大学生心理档案的应用机制是切实提高高等院校心理健康教育工作的预防性、目的性、发展性和实用性的有效途径。

唯物史观与历史唯物主义的区别探析

历史唯物主义作为马克思主义思想的核心内核一直备受学术界关注,但历史唯物主义作为一个真正标准的表达概念被提出的确切时间是1890年,并且是由恩格斯提出的。而唯物史观的形成与确立时间显然是在青年马克思时期。以后的很多研究学者甚至恩格斯本人却经常将两个概念一起使用。由此可见,历史唯物主义本身虽然和唯物史观有着千丝万缕的联系,但也不难发现二者在很多特定语境下不能相互替代。文章通过对两个概念产生的时代历史背景、实质内核与性质等特点进行比较从而对两个概念进行区分,以便今后的研究学者可以更精准地表达。

浅析经济新常态视域下思想政治教育的困境与出路

经济新常态是习近平总书记针对我国当前"三期叠加"特殊的经济形势对中国经济特征做出的整体描述,是最新的经济发展战略。而经济发展战略的调整势必会带来相应的上层建筑的变化,而这些变化反映到思想政治教育领域则相应出现以下困境:一方面,以往社会主义市场经济体制下的问题仍然存在,另一方面随着经济发展转型,新问题层出不穷,而如何应对这些困境,提出破解路径,则需要思想政治教育工作者共同进行探讨。

基于语义Web的Talia分布式数字图书馆模型研究

Talia代表了当前最新的人文社会学科的研究及出版发布水平。该系统利用本体所具有的语义功能进行信息资源组织,实现资源的自动查询和检索。以基于语义Web数字图书馆Talia为研究对象,从Talia的体系结构、创新功能、资源组织和用户服务深入剖析语义Web数字图书馆的基本功能框架,指出Talia是一个新型分布式语义数字图书馆系统,并概括了Talia基于语义Web的建设理念与技术给数字图书馆建设带来的启示。