高中数学思维可视化对培养学生数学核心素养的案例研究

高中数学课程在现今以培养学生的数学核心素养为主要目标.为了满足社会对于人才培养的全新要求,我们希望能够转变传统的教学观念,以研促教,以教促学,促进学生发展思维、提升其学科素养.笔者根据当前师生教与学的普遍现状,对一些思维可视化教学案例尝试进行研究分析,希望能辅助教师提高教学质量,提升学生的学习能力和学科素养.

基于核心素养的球体接切问题探究

通过2019年高考全国Ⅰ卷理科第12题的解法探究得到启示,对近几年高考题建立解空间几何体外接球和内切球的模型,归类了多面体与球的切接问题,并给出其解题通法,以达到提升学生的数学抽象、直观想象、数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。

拟造高中数学试题的方法与技巧

本文论述了拟造高中数学试题的方法与技巧,对相关教研人员和广大教师有指导意义.

构建开放式问题,培养创造性思维

几千年来,数学已经成为公认的“思维的体操”。数学课中比教数学知识更重要的是培养思维能力,开放式问题对创造性思维的养成作用非常大,在课堂教学中构建开放式问题引导学生去解决是培养学生创造性思维最有效的途径之一。本人结合中学数学教学实践,浅谈这方面的一点体会。

四大能力统领下的高中数学高效课堂构建研究

改变传统的教学观念,创新教学方法、教学模式,构建高效课堂成为当务之急。文章以构建高中数学高效课堂为目的,从培养学生的认知能力、创新能力、合作能力、职业能力等方面,探究构建高中数学高效课堂的有效途径,以培养学生的数学素养和数学能力,提升高中数学课堂教学的质量与效率。

提高数学探究活动有效性的思考

当前的数学学科教育在探究性教学过程中普遍存在着忽视具体内容、忽视数学本质等问题,本文尝试运用创设问题情境、创造学生动手操作实践的活动空间、注重教师适时合理的指导、构筑学生合作交流的互动平台等教学策略来促进和提高数学课堂探究活动的有效性.

农村义务教育阶段数学课堂教学的困境与改进措施

近年来,农村义务教育数学教学有了较大的改善,但依旧存在着较多的困境。本文主要从数学课程教学的具体表现、产生原因以及提升策略等方面探讨如何提升农村数学课堂教学质量。