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与时代同行 与剧中人同心
1
作者
陈恒虎
《剧影月报》
2007年第5期74-75,共2页
江苏省睢宁县柳琴剧团,是一个以创作演出现代戏为特色的剧团,柳琴戏表现艺术特色鲜明,具有浓郁的乡土气息,粗犷明快,朴实大方。多年来我们贴近实际,贴近群众,贴近生活,把一批思想性、艺术注,观赏性俱佳的现代戏奉献给观众,并...
江苏省睢宁县柳琴剧团,是一个以创作演出现代戏为特色的剧团,柳琴戏表现艺术特色鲜明,具有浓郁的乡土气息,粗犷明快,朴实大方。多年来我们贴近实际,贴近群众,贴近生活,把一批思想性、艺术注,观赏性俱佳的现代戏奉献给观众,并赢得社会效益,经济效益双丰收,使剧团走出困境进入良注循环的快车道,为剧种的繁荣和发展献出了自己的力量。
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关键词
艺术特色
乡土气息
贴近实际
贴近群众
贴近生活
社会效益
经济效益
柳琴戏
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职称材料
谈我在《魂系桃花山》中的表演
2
作者
陈恒虎
《剧影月报》
2003年第3期59-59,55,共2页
关键词
《魂系桃花山》
现代戏
戏剧表演
人物造型
戏剧形象
柳琴戏
唱腔设计
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职称材料
类比联想解难题
3
作者
陈恒虎
《数学大世界(中旬)》
2010年第1期22-22,共1页
在用《量角器画角》一课上,练习完“用三角尺画出30°、45°、90°的角”后,老师问:“用三角尺还能画出哪些度数的角?任意度数的角都可以用三角尺画出来吗?为什么?”
关键词
类比联想
量角器
三角
度数
老师
下载PDF
职称材料
细观察 巧涂色 妙数数
4
作者
陈恒虎
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2007年第11期10-11,共2页
如果把两个连在一起的圆称为一对,那么在图1中相连的两个圆共有多少对?
关键词
涂色
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职称材料
一道试题引起的思考
5
作者
陈恒虎
《小学数学教师》
2005年第12期67-69,共3页
有一道六年级水平测试题,不少教师认为用小学知识不能解答,果真如此吗?笔者以为不然。在探求解题方法的过程中,我不但探求到易于被小学生接受的方法,而且发现题目中已知条件存在不足,在此提出与各位老师商榷。
关键词
测试题
解题方法
已知条件
小学生
六年级
探求
解答
教师
老师
原文传递
正向思维也可解
6
作者
陈恒虎
《小学数学教师》
2006年第7期191-191,190,共2页
本刊2005年第12期刊登了王志荣老师的《采取逆向思维巧求表面积》一文,部分读者来信指出,文中题目用正向思维也可解答,这里选登两位读者的来信。
关键词
正向思维
逆向思维
表面积
小学
数学
原文传递
题名
与时代同行 与剧中人同心
1
作者
陈恒虎
出处
《剧影月报》
2007年第5期74-75,共2页
文摘
江苏省睢宁县柳琴剧团,是一个以创作演出现代戏为特色的剧团,柳琴戏表现艺术特色鲜明,具有浓郁的乡土气息,粗犷明快,朴实大方。多年来我们贴近实际,贴近群众,贴近生活,把一批思想性、艺术注,观赏性俱佳的现代戏奉献给观众,并赢得社会效益,经济效益双丰收,使剧团走出困境进入良注循环的快车道,为剧种的繁荣和发展献出了自己的力量。
关键词
艺术特色
乡土气息
贴近实际
贴近群众
贴近生活
社会效益
经济效益
柳琴戏
分类号
J825 [艺术—戏剧戏曲]
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职称材料
题名
谈我在《魂系桃花山》中的表演
2
作者
陈恒虎
出处
《剧影月报》
2003年第3期59-59,55,共2页
关键词
《魂系桃花山》
现代戏
戏剧表演
人物造型
戏剧形象
柳琴戏
唱腔设计
分类号
J825 [艺术—戏剧戏曲]
J812 [艺术—戏剧戏曲]
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职称材料
题名
类比联想解难题
3
作者
陈恒虎
机构
江苏·东台
出处
《数学大世界(中旬)》
2010年第1期22-22,共1页
文摘
在用《量角器画角》一课上,练习完“用三角尺画出30°、45°、90°的角”后,老师问:“用三角尺还能画出哪些度数的角?任意度数的角都可以用三角尺画出来吗?为什么?”
关键词
类比联想
量角器
三角
度数
老师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
TG82 [金属学及工艺—公差测量技术]
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职称材料
题名
细观察 巧涂色 妙数数
4
作者
陈恒虎
机构
江苏省东台市五烈镇小学
出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2007年第11期10-11,共2页
文摘
如果把两个连在一起的圆称为一对,那么在图1中相连的两个圆共有多少对?
关键词
涂色
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一道试题引起的思考
5
作者
陈恒虎
机构
江苏省东台市五烈镇小学
出处
《小学数学教师》
2005年第12期67-69,共3页
文摘
有一道六年级水平测试题,不少教师认为用小学知识不能解答,果真如此吗?笔者以为不然。在探求解题方法的过程中,我不但探求到易于被小学生接受的方法,而且发现题目中已知条件存在不足,在此提出与各位老师商榷。
关键词
测试题
解题方法
已知条件
小学生
六年级
探求
解答
教师
老师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
正向思维也可解
6
作者
陈恒虎
机构
江苏省东台市五烈镇小学
出处
《小学数学教师》
2006年第7期191-191,190,共2页
文摘
本刊2005年第12期刊登了王志荣老师的《采取逆向思维巧求表面积》一文,部分读者来信指出,文中题目用正向思维也可解答,这里选登两位读者的来信。
关键词
正向思维
逆向思维
表面积
小学
数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
与时代同行 与剧中人同心
陈恒虎
《剧影月报》
2007
0
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职称材料
2
谈我在《魂系桃花山》中的表演
陈恒虎
《剧影月报》
2003
0
下载PDF
职称材料
3
类比联想解难题
陈恒虎
《数学大世界(中旬)》
2010
0
下载PDF
职称材料
4
细观察 巧涂色 妙数数
陈恒虎
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2007
0
下载PDF
职称材料
5
一道试题引起的思考
陈恒虎
《小学数学教师》
2005
0
原文传递
6
正向思维也可解
陈恒虎
《小学数学教师》
2006
0
原文传递
已选择
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