8~16岁普校就读听障儿童自我意识水平研究

目的研究8~16岁普校就读听障儿童自我意识水平,并与常模进行比较,为听障儿童全人发展提供政策和服务建议。方法以PiersHarris自我意识量表为测量工具,选取广东、陕西、湖南、吉林、山东5个省份就读于普通学校的8~16岁听障儿童为研究对象,发放调查问卷,共回收有效问卷460份。结果(1)8~16岁普校就读听障儿童自我意识水平在年龄、地域两个维度存在显著差异(P<0.05);在性别、康复手段、是否独生子女、主要照顾者等维度不存在显著差异(P>0.05)。(2)普校就读听障儿童在行为、焦虑、合群及幸福与满足4个子维度与总分显著低于中国儿童自我意识水平常模(P<0.05)。结论8~16岁普校就读听障儿童的自我意识水平低于同龄健听儿童。全人发展理念下的社会政策和系统性支持服务是实现听障儿童心理健康的关键。

掌灯

在这个光怪陆离的人间,没有谁能把日子过得行云流水。当夜降临,黑暗弥散,我渴望一盏灯,哪怕只有一星昏暗的光芒,也能驱散孤独,化开惆怅。当我一路走来,回首而视,是谁,在我身旁掌一盏明灯,将我照亮.是她吗?亲切的笑颜如同夏夜的流萤,温柔的目光仿若皎皎的星月,在我心里,种下一个草长莺飞的童年。年幼时,我尚体弱多病,每每卧病在床,所有的记忆都深陷于梦里,朦胧中能够记起的,只有睁眼看到的一盏灯,映照着那张温暖的脸,反射着手心里瓷碗的柔光。

旅灯

你背起行囊，孤身一人跋涉在这山高水长的路上。你不知道自己去往哪里，但总有一种美好的期待，在心里悄悄滋长；前路漫漫，总有一盏灯照亮你的路，让你在世间行走，领略不同的风景，遇见不同的故事。江南七月，莲叶田田。曾经，在江南的一个小镇里待过一段时间，那时正是中元节，当地有放灯祈福的习俗，镇里的老老少少都在折莲花灯，从巷头到巷尾。

车站

车站，一定是一个有故事的地方。每一天，人来人往，车去车返，悲欢离合的故事一次又一次上演。每个人都带着不同的心思，怀着不同的心情，去往不同的远方。

亲情陪伴成长

一个慵懒惬意的午后，清亮澄澈的阳光里，我躲进摇椅，执一卷泛黄卷皱的相册，任那迷离斑驳的浓墨重彩碎在心底，一波一波，柔柔漾开。游走流转，思绪也随之纷扬。

那不一样的美丽

静倚阑干，醉在七月如水澄澈的空气里，任空灵曼妙的阳光袅袅缠于指腹，在指尖舞一曲笙箫。流光淌过金黄，满溢温暖，承载着阳光的重量，缓步慢行。我含笑，默默思索，在夏日的眼眸里，七月的心底，那缱绻延绵的荫翳下到底藏匿了多少不为人知的美丽，在阳光照得到的地方影绰跳跃，漫无边际……——题记午后，静坐，执书浅读。

醉在慢下来的时光里

不知何时起，生活忽地加快了脚步。灯红酒绿，纸醉金迷。我们只是行色匆匆的过客，只身在这大海般广漠的城市里快步追逐，穿梭于忙碌奔波之中。而我，愿在这一世的浮华里，倾尽所有，静静等待尘埃落下，将心揉碎在这泛黄的慢下来的时光里，只为寻找灵魂的那一处落脚点，将内心的宁静守住……

2014年辽宁省沈阳市中考作文题解与佳作示例

【中考真题】每个人心中都有一汪清泉，仔细聆听你会发现它时而安静，时而激动，时而美丽……请以“心泉叮咚”为题作文。【文题解读】2014年辽宁沈阳的中考作文题仍然是二选一，这是其中的命题作文，文题关注到学生心灵的成长和成长过程中流淌的声音。“心泉叮咚”这个题目很美，其中给了引导语，这主要是给考生们一个写作思路，让其不容易跑题，在写作时注意抓住题眼“心”，强调心灵上的感受。