培养小学生数学逻辑推理能力“三策略”

文章强调在数学教学中对学生进行数学思想方法的渗透,依靠最基本的数学思维方式——逻辑推理,指出在小学数学教学中,要通过创设问题情境,引发推理猜想;丰富感性经验,引导合情推理;激活原有认识,推进推理深度这三大策略对小学生的逻辑推理能力进行培养。

低年级学生数学语言表达能力的培养策略

为了提高小学生的数学语言表达能力,培养其数学学科核心素养,文章从创设问题情境,让学生敢于说;借助趣味故事,让学生乐于说;进行示范指导,让学生善于说三个方面论述了低年级学生数学语言表达能力的培养策略。

题名 开展数学思维训练 提升数学思维能力

"数学是思维的体操",在小学数学教学中,培养小学生的数学思维能力是十分重要的,这样,才能有效地让他们的数学核心素养得到培养。小学生数学思维能力的提升需要经历有效的思维训练,基于此背景,对小学数学教学中优化情境创设,点燃思维火花;进行有效点拨,促进思维拔节;引导跳出常规,提升思维品质的策略进行了探索。

捕捉积极因素 促进学生潜能的开发

潜能成功学家安东尼罗宾曾说过:"人人都有潜能,积极的心态能激发潜能"。由此可见,教师如果能够善于捕捉课堂教学中积极的因素就能充分调动学生的积极性和主动性,唤醒学生沉睡的潜能,让我们的课堂教学达到事半功倍的效果。一、激发学习兴趣,是潜能开发的前提"没有兴趣的地方,就没有智慧和灵魂"。兴趣应是一种有积极作用的情感,而我们人的感情又常常是在特定的情境中产生的。有了兴趣,学习才能取得最佳的学习效果,学生的学习潜能才能得到充分开发。

浅析德育理念在小学数学教学中的渗透

德育理念是现阶段学生教学中比较常见的一种教学理念,对于现有小学教学工作开展而言,将德育理念应用到学生教学工作开展中,能够转变传统学生教学方式,对学生自身教学工作的开展和实施具有重要指导意义。尤其是小学数学教学工作开展中,通过德育理念融入,更是可以为学生数学教学提供帮助。鉴于此,本文针对浅析德育理念在小学数学教学中的渗透进行了研究,主要阐述了小学数学教学中渗透德育理念的必要性,对其教学方法进行了探讨,以期在本文研究帮助下,能够为小学数学教学工作实施提供帮助。