幼儿园教师倾听幼儿的现状分析

倾听是幼儿园教师专业素养的重要组成部分。本研究以幼儿园一线教师为抽样母群体,采取方便取样和整群取样的方法,使用自编问卷,调查了948名幼儿园教师倾听幼儿的现状,结果发现总体来看幼儿园教师能够较好地倾听幼儿;教龄是导致幼儿园教师倾听表现差异的重要变量;农村幼儿园教师的倾听状态整体逊色于城市幼儿园教师;学历层次越高并不代表幼儿园教师的倾听状态越好;在幼儿园性质和班级层面上,幼儿园教师的消极倾听状态不存在显著差异;在学历和班级层面上,幼儿园教师的积极倾听状态不存在显著差异。为此,职前学前教师教育应加强教师倾听教育;采取多种专业成长途径改善在职幼儿园教师的倾听状态;增强幼儿园教师的任教意愿,降低其职业倦怠,改善其倾听状态。

明日的师资培育:台湾当前教改现象的反思与前瞻

台湾平行推动的各种“教改”措施面临严重的批评与挞伐 ,而其中最根本的问题被认为是教师素质无法配合“教改”脚步。当前师院仍以健全师资的培育为主要任务 ,应坚持教育专业的理念 ,以培养具有专业自主能力的教育人员为己任。在多元与开放的师资培育模式下 ,师范校院必须先在教育学科的教学与研究方面调整与改进 ,未来才足以肩负师资培育与引导教育发展的重责大任。所有师范校院在新世纪所培育的教育人员都应不卑不亢 ,有为有守 ,都能成为有热诚、有理想、有担当、有骨气、有胆识的教育家。

高校教学改革与人才培育

当前的教育政策确立了高校在人才培育与科研中的双轨价值,而高校人才培育的核心策略在于教学革新。本文论述了高校推动教学革新的背景、理念、内涵、策略、机制,并根据实务经验提出教学革新的若干具体措施,以作为高校教与学的革新途径。最后指出机构研究、大学教学方法创新研究、大学教学现场研究未来高等教育的研究方向,期待通过高校教学革新与研究的推动,带动高等教育品质的提升,并以培育高品质的高教人才成为国家建设的基石。

幼儿教师流动研究现状素描及评析

有关幼儿教师流动的研究起源较早,作者群以高校教师为主;研究领域存在"同名不同区"现象,幼儿教师流动与幼儿教师流失领域覆盖上存在交叉;多数文献研究目的以原因和对策为主线,体现了较强的问题意识;研究对象较为多样化,以农村和民办幼儿园教师为主;整体研究方法偏重质性,没有提及任何研究方法的文献所占比例较高,此现象需要审慎对待和改进。虽然影响幼儿教师流动的因素众多,但以物质因素影响最为突出;研究建议多为理想的"应然",学术界还需加强实证研究。

她为什么离开这家知名幼儿园——一位新入职幼儿园教师转行的个案研究

离职是幼儿园教师队伍稳定发展的最大威胁,转行更是形成幼儿园教师数量不足问题的重要因素。采取典型个案抽样法,对一位已经从一家知名幼儿园离职并转行的幼儿园教师个案进行深度访谈。研究发现影响离职的因素有工资低、生活压力大、晋升速度慢和空间小、工作效能感低等十五点之多,不同要素之间有着密切联系。作为知名幼儿园,其保教品质高对研究对象入职、离职、转行皆起着促进效果。转行和离职两者关系密而不同,影响研究对象转行的因素有五点。研究建议:扩展不同类型已经离职的幼儿园教师离职与转行的质性个案研究;丰富幼儿园教师离职与转行深层次原因的研究。

幼儿园教师教学倾听覆盖现状及影响因素

倾听者是教师的基本角色。本研究内容是幼儿园教学过程中教师教学倾听的覆盖情况,考察教学活动中幼儿教师能否全面、充分地倾听幼儿,以及幼儿教师对性格内向幼儿倾听的状况。采取解释性研究设计,首先采用量的研究方法进行大范围收集数据,进行统计学检验,再通过焦点团体访谈法以获得某些现象的解释性资料。研究发现:整体上教学活动中幼儿教师对性格内向幼儿的主动倾听状况良好,但是幼儿园教学活动中普遍存在教师教学倾听覆盖全面性不足的现象。幼儿教师所在地区和教龄是导致幼儿教师倾听对象覆盖全面性存在差异的突出变量,班级因素产生影响较少,而教师的性别、学历以及所属幼儿园性质层面不存在显著差异。"幼儿人数多""课程内容多""时间不足"是影响幼儿教师教学倾听覆盖不足的重要原因。影响教学活动中教师教学倾听覆盖的其他因素有待进一步挖掘。提出建议:压缩幼儿园班级规模,将班级的人数控制在合理的范围之内,提高师幼比;实施以游戏为主的低控制教学活动,不要过度追求教学知识的传授;尽量做到每日的倾听兼顾到所有幼儿;加强职前和职后幼儿教师教学倾听方面的培训。