从语言与文化视角看英语专业学生阅读素养的培养

阅读素养的培养在于语言及文化素养的提高。新闻的时效性使得英语专业学生能够在日常生活中养成长期稳定的阅读习惯,本文主要通过实例阐述将英语新闻应用到阅读素养的提升中来,引导英语专业学生在新闻阅读中通过语义推测的阅读策略提升语言素养,通过修辞手法的学习与跨文化知识的学习提升文化品格。

语言美学视角下电影字幕音韵修辞的翻译分析——以《闻香识女人》为例

语言美学作为一门具有实用性质的学科,从人的感受出发,反观语言的美学特征。电影字幕中存在大量的音韵修辞格,而由于汉语与英语属于两种不同的语系,英语中音韵修辞格强烈的乐感及其美感难以对等地翻译成汉语,因此需要采取一些特殊的翻译策略。在具体的翻译中,我们可以采用首尾字重复译法、叠字译法、押尾韵译法,以及四字格译法、对偶译法、排比译法,从语音及结构两个角度,弥补音韵修辞格在翻译中的缺失。

威胁性话语的语用学类属分析

言语行为理论现已广泛运用于对话分析,然而在威胁性言语行为的类属问题上仍存在分歧。该文在言外行为的范畴内对不同学者的观点进行了梳理和分析,并讨论了威胁性话语的类属问题。

典籍英译中注释的文化信息传递功能——以《兰亭集序》三个译本中的文化负载词翻译为例

文化负载词由于其文化内涵丰富,是典籍英译中的难点。注释能传递文化信息,为文化鸿沟架起一座桥梁。在典籍英译中译者可以使用注释传递文化信息(生态环境文化信息、制度风俗习惯文化信息及物质文化信息)、介绍引文或观点出处。比较《兰亭集序》三个译本,罗经国译本在传递中国传统文化信息方面更为到位,就在于其大量使用文后注释,同时也能保持典籍的简洁性。

基于文本类型理论的应用翻译教学

新时代背景下,应用翻译需求日益增加。明晰应用翻译教学与文学翻译教学差异,基于文本类型理论展开应用翻译教学活动,以忠于文本功能及文本功能转变两大模块构成应用翻译教学内容框架,以信息功能文本、表达功能文本、使役功能文本、复合文本及功能转变文本为教学单元开展课堂活动,培养学生的跨文化意识、创造意识、读者意识、多重功能意识和灵活应变的“再创造”能力。有助于实现从以语言层面为中心到以文本功能为中心的转变,提升学生应用文本翻译能力。

水环境中溴系阻燃剂处理技术及毒理效应研究进展

溴系阻燃剂(BFRs)作为一种新兴有机污染物,在生产和流通过程中不可避免地释放到环境中,对生态环境和人类健康构成严重威胁。对BFRs水环境污染现状、主要降解技术和毒性效应的最新研究成果进行了综述。BFRs在水环境中的分布具有来源依赖性,主要来源为生产场地和电子废物回收处置场地,目前在湖泊、河流和海洋等水环境中均能检测出BFRs。现有降解技术主要包括高级氧化技术、微生物降解技术、热解分离技术以及吸附技术等,其中高级氧化技术、热解分离技术和吸附技术降解速率快,但成本高;微生物降解技术成本低、污染少,但降解不彻底。BFRs主要通过诱导细胞产生活性氧、损伤细胞膜、改变与抗氧化防御相关的生物反应及神经损伤等对生物体造成损害。未来仍需对BFRs高效处理技术及低浓度BFRs对生物体长期暴露毒理效应等方面开展探索和研究,以期为开发高效、经济的BFRs降解技术和评估BFRs生态环境风险提供思路。