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题名浅析高等职业教育实训课程评价的原则
被引量:6
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作者
陈慰萍
王健民
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机构
天津工程师范学院
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出处
《职业教育研究》
2008年第4期115-116,共2页
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文摘
简要讨论了影响高等职业教育实训课程评价活动的因素,并基于这些因素讨论了高等职业教育实训课程评价体系建立与实施过程中应遵守的几个基本原则。
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关键词
高等职业教育
实训课程
评价
原则
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
F7-4
[经济管理—产业经济]
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题名高职实训课程评价的发展现状及问题与对策
被引量:15
- 2
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作者
王健民
陈慰萍
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机构
天津工程师范学院
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出处
《职业教育研究》
2008年第1期40-41,共2页
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基金
天津市教育科学"十一五"规划重点课题(课题编号:ZZC026)<职业教育实训课程评价体系的研究>的部分成果
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文摘
实训课程评价在职业教育的发展中具有举足轻重的作用。目前,我国的实训课程评价领域问题重重,如何在高职教育快速发展的同时,做好实训课程评价工作,确保高职教育的质量,是迫切需要解决的问题。因此,有必要对高职教育实训课程评价的现状、相关概念的界定、理论的发展以及构建科学的实训课程评价体系的基本原则进行深入探讨。
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关键词
高职
实训课程
评价
对策
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名试论《机械设计基础》课程的学科指导思想
被引量:1
- 3
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作者
王健民
陈慰萍
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机构
天津工程师范学院
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出处
《职业教育研究》
2007年第1期103-104,共2页
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文摘
笔者在长期教学实践的过程中,总结出一套行之有效的《机械设计基础》课程教学的学科指导思想及理论,即在教学过程中围绕一个中心,夯实两个基础,把握一个综合训练环节,实施“五位一体”的教学模式。文章围绕其学科指导思想,详尽地展开论述,旨在提高学科教学水平,促进课程建设。
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关键词
《机械设计基础》课程
教学过程
学科指导思想
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名多元智能理论在机类专业设计中的应用
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作者
王健民
陈慰萍
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机构
天津工程师范学院
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出处
《职业教育研究》
2007年第11期74-75,共2页
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文摘
机类专业设计(课程设计、毕业设计)是训练学生综合专业能力的重要教学环节。教师除了达到教学大纲规定的目的外,还应通过专业设计的历练、提高学生的多元专业智能,把学生培养成充满灵性的创新者。本文阐述了通过专业设计对学生语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、人际交往智能、身体运动智能以及自我认识智能培养的探索,并归纳出多元专业智能的评价方法。
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关键词
机类专业设计
多元专业智能
培养与评价
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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