例谈幼儿园材料库的创设

材料是幼儿进行游戏、发展游戏的物质载体。材料库的创设解决了因材料数量大而导致的杂乱无章等问题,为幼儿开展游戏提供了物质保障,也满足了幼儿共享游戏材料的需求。当前幼儿园在材料库创设中存在搜集随意、种类雷同、管理无序等问题,缺乏目的性、层次性、有效性。幼儿园材料库的创设应从体验式搜集、分层式投放、自主式管理三方面出发,关注幼儿的兴趣和需要,鼓励幼儿自主参与,让材料库真正服务于幼儿的成长。

护理干预对115例复治涂阳肺结核患者服药依从性的影响

目的分析护理干预对复治涂阳肺结核患者服药依从性的影响。方法对115例复治涂阳肺结核患者进行督导化疗管理,并将115例患者随机分为干预组及对照组,对干预组不同类型患者采取有效的护理干预,比较分析2组患者服药依从性。结果干预组的复治涂阳肺结核患者服药依从性优于对照组,2组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论督导化疗管理过程中,判断不同类型患者的心理活动过程并对其采取积极有效的护理干预,能提高复治涂阳肺结核患者的服药依从性,从而提高复治涂阳肺结核患者的化疗疗效。

搜材料,立规则,促游戏

游戏是孩子的天性，孩子的游戏蕴藏着发展的需要和教育契机。游戏材料为孩子表现游戏、发展游戏提供了重要物质保障。在材料的基础上，老师有的放矢地把游戏的权利还给孩子，让孩子在遵守规则的基础上游戏，才能让幼儿在游戏中玩出想法，玩出快乐的经验，玩出知识，玩出丰富的想象。接下来我围绕游戏材料、游戏规则、游戏内容三方面谈一谈。

妙用遮挡促进有效阅读

在绘本阅读教学中,遮挡法是通过先遮挡、后揭示图画书的部分内容,来配合教学活动,辅助实现教学目标的一种常用方法。其具体操作方式灵活多样：可以遮挡单页,也可以遮挡连续的两页;可以遮挡图画,也可以遮挡文字;可以遮挡局部,也可以遮挡全部;还可以对图画和文字同时进行对应遮挡。有效运用遮挡法能起到帮助幼儿掌握阅读技巧、

幼儿园户外混龄活动资源地图的构建

课程资源是幼儿园课程建设的重要因素,课程资源的收集、整理、挖掘和利用,已成为幼儿园课程建设的关键,课程资源地图能够为课程建设提供“行动指南”。幼儿园户外混龄活动资源地图的构建引导教师关注课程资源地图制作的“全过程”,研究从课程资源到儿童经验构建的路径,丰富课程建设的内涵。资源的开发和利用突出幼儿的“全程”参与,让幼儿最大限度地参与到资源的开发与利用过程中,落实课程游戏化精神,促进幼儿全方位发展。

幼儿园课程资源库创设的思考与探究

在幼儿园课程建设和实施过程中,课程资源是重要的实现条件,也是不可或缺的重要载体。为了给幼儿创设良好的生活和学习环境,幼儿园须重视并加强对课程资源库的建设。在具体的建设过程中,应当以满足幼儿的发展需要为载体,以幼儿学习特点为出发点,从而支撑教师工作的专业性和有效性。基于此,本文从家庭资源、环境资源、教师资源等多个方面就如何有效创设课程资源库进行探讨。